Programme des cours 2015-2016
| Vue bloc du programme des cours | Or | Th | Pr | Au | Cr | |||||||||||||||
| Bloc 1 du programme de l'année | ||||||||||||||||||||
| Une réforme fondamentale des titres et fonctions dans l'enseignement fondamental et secondaire entrera en vigueur dès le 1er septembre 2016. Cette réforme vise à uniformiser, tous réseaux confondus, les titres permettant d'exercer une fonction d'enseignant. Ces titres seront classés en titres requis (TR), titres suffisants (TS) et titres de pénurie (TP). Les arrêtés d'exécution qui doivent établir le classement des titres (TR,TS,TP) sont toujours en cours de rédaction. Nous ne pouvons, donc, à l'heure actuelle, garantir l'adéquation d'un titre à une fonction. Consulter : http://www.ulg.ac.be/cms/c_3186147/fr/le-choix-de-la-filiere |
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| Cours obligatoires | ||||||||||||||||||||
| Didactique spéciale en chimie : cours et exercices (partim I) - Bernard Leyh | TA | 40 | - | - | 3 | |||||||||||||||
| Didactique spéciale en chimie : cours et exercices (partim I) - Bernard Leyh | ||||||||||||||||||||
| Didactique spéciale en chimie : stages (partim I) | TA | 3 | ||||||||||||||||||
| Didactique spéciale en chimie : stages (partim I) | ||||||||||||||||||||
| - | Stages d'observation - Bernard Leyh - [10h St.] | - | - | [+] | ||||||||||||||||
| Stages d'observation - Bernard Leyh - [10h St.] | ||||||||||||||||||||
| - | Stages d'enseignement - Bernard Leyh - [20h St.] | - | - | [+] | ||||||||||||||||
| Stages d'enseignement - Bernard Leyh - [20h St.] | ||||||||||||||||||||
| - | Pratiques réflexives - Bernard Leyh | - | 5 | - | ||||||||||||||||
| Pratiques réflexives - Bernard Leyh | ||||||||||||||||||||
| Didactique spéciale en chimie : cours et exercices (partim II) - Bernard Leyh | TA | 35 | - | - | 4 | |||||||||||||||
| Didactique spéciale en chimie : cours et exercices (partim II) - Bernard Leyh | ||||||||||||||||||||
| Didactique spéciale en chimie : stages (partim II) | TA | 5 | ||||||||||||||||||
| Didactique spéciale en chimie : stages (partim II) | ||||||||||||||||||||
| - | Stages d'enseignement - Bernard Leyh - [20h St.] | - | - | [+] | ||||||||||||||||
| Stages d'enseignement - Bernard Leyh - [20h St.] | ||||||||||||||||||||
| - | Pratiques réflexives - Bernard Leyh | - | 5 | - | ||||||||||||||||
| Pratiques réflexives - Bernard Leyh | ||||||||||||||||||||
| - | Pratiques scolaires hors cours - Bernard Leyh | - | 10 | - | ||||||||||||||||
| Pratiques scolaires hors cours - Bernard Leyh | ||||||||||||||||||||
| Didactique générale : cours et exercices ; stages d'observation ; pratiques réflexives - Annick Fagnant - [10h St.] | TA | 30 | 10 | [+] | 4 | |||||||||||||||
| Didactique générale : cours et exercices ; stages d'observation ; pratiques réflexives - Annick Fagnant - [10h St.] | ||||||||||||||||||||
| Analyse de l'institution scolaire et de ses acteurs, politiques éducatives - Dominique Lafontaine - Suppl : Marie-Thérèse Delhoune | Q1 | 15 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| Analyse de l'institution scolaire et de ses acteurs, politiques éducatives - Dominique Lafontaine - Suppl : Marie-Thérèse Delhoune | ||||||||||||||||||||
| Eléments de sociologie de l'éducation - Jean-François Guillaume | Q2 | 10 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| Eléments de sociologie de l'éducation - Jean-François Guillaume | ||||||||||||||||||||
| Education aux médias - Jérémy Hamers | Q1 | 15 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| Education aux médias - Jérémy Hamers | ||||||||||||||||||||
| Séminaire d'approche interdisciplinaire - Annick Fagnant | Q2 | 15 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| Séminaire d'approche interdisciplinaire - Annick Fagnant | ||||||||||||||||||||
| Ethique professionnelle et formation à la neutralité et à la citoyenneté - Anne Herla | Q2 | 25 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Ethique professionnelle et formation à la neutralité et à la citoyenneté - Anne Herla | ||||||||||||||||||||
| Psychologie éducationnelle de l'adolescent et du jeune adulte - Annick Fagnant | Q1 | 15 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Psychologie éducationnelle de l'adolescent et du jeune adulte - Annick Fagnant | ||||||||||||||||||||
| Comprendre et gérer la diversité des publics scolaires - Ariane Baye | Q2 | 10 | 15 | - | 3 | |||||||||||||||
| Comprendre et gérer la diversité des publics scolaires - Ariane Baye | ||||||||||||||||||||