Programme des cours 2015-2016
| AESS0339-1 | ||
| Comprendre et gérer la diversité des publics scolaires | ||
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Durée :
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| 10h Th, 15h Pr | ||
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Ariane Baye | ||
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Langue(s) du cours :
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| Langue française | ||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre | ||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | ||
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Contenus du cours :
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| La sociologie de l'éducation a depuis longtemps montré combien certaines caractéristiques individuelles telles que le genre, le statut par rapport à l'immigration ou l'origine sociale et culturelle pouvaient engendrer des inégalités scolaires. Dans un premier temps, nous verrons comment on peut appliquer les notions d'égalité et d'équité à l'éducation. Ensuite, nous aborderons la question des inégalités d'accès, de parcours et d'acquis en lien avec les caractéristiques individuelles des élèves. Enfin, dans le cadre des travaux pratiques, les étudiants auront l'occasion d'expérimenter un dispositif d'enseignement/apprentissage visant à tirer profit de l'hétérogénéité des élèves. | ||
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Au terme du cours, les étudiants devront être capables
- De maîtriser de manière approfondie et critique un corpus de savoirs scientifiques issus des sciences de l'éducation et de diverses disciplines autour desquelles s'articulent les sciences de l'éducation. - D'argumenter une prise de position au regard d'une problématique d'éducation. - De communiquer à l'oral et à l'écrit sur des sujets complexes relatifs à l'éducation, selon des standards de communication spécifiques. - De dialoguer et interagir de manière respectueuse et constructive avec des interlocuteurs variés en faisant preuve de capacités d'écoute, d'ouverture d'esprit, de distanciation et d'assertivité. - De s'intégrer et collaborer efficacement au sein d'une équipe, s'y impliquer de manière responsable et solidaire. - D'adopter une posture d'acteur conscient de sa responsabilité sociétale. - D'analyser les enjeux et les effets sociétaux de pratiques pédagogiques. |
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Savoirs et compétences prérequis :
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| Aucun | ||
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Le cours théorique prendra la forme d'exposés oraux soutenus par des supports visuels (power points). Des ressources documentaires/articles seront mises à la disposition des étudiants. Les travaux pratiques permettront aux étudiants d'expérimenter un dispositif pédagogique et de porter sur lui un regard critique. | ||
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Présentiel.
La présence aux travaux pratiques (2e semaine des vacances de Pâques) est obligatoire. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Les notes de cours et références bibliographiques seront mises à la disposition des étudiants via e-campus. | ||
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Modalités d'évaluation et critères :
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| La partie théorique sera évaluée via un examen écrit (une partie à questions fermées, une partie ouverte)
Travaux pratiques: l'évaluation comprendra une note liée à la participation active et constructive aux travaux pratiques obligatoires (deux jours durant la 2e semaine des vacances de Pâques, pas de possibilité de seconde session) et une note relative à un rapport individuel sur ces TP. |
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Stage(s) :
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| Non | ||
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Remarques organisationnelles :
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| Les informations pratiques sont disponibles via le site du CIFEN.
Il faut d'ores et déjà prévoir d'être disponible durant la 2e semaine des vacances de Pâques. |
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Contacts :
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| Ariane Baye
ariane.baye@ulg.ac.be |
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