Programme des cours 2015-2016
| Vue cycle du programme des cours | Bl | Or | Th | Pr | Au | Cr | |||||||||||||||
| Une réforme fondamentale des titres et fonctions dans l'enseignement fondamental et secondaire entrera en vigueur dès le 1er septembre 2016. Cette réforme vise à uniformiser, tous réseaux confondus, les titres permettant d'exercer une fonction d'enseignant. Ces titres seront classés en titres requis (TR), titres suffisants (TS) et titres de pénurie (TP). Les arrêtés d'exécution qui doivent établir le classement des titres (TR,TS,TP) sont toujours en cours de rédaction. Nous ne pouvons, donc, à l'heure actuelle, garantir l'adéquation d'un titre à une fonction. Consulter : http://www.ulg.ac.be/cms/c_3186147/fr/le-choix-de-la-filiere |
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| Cours obligatoires (B1 : 30Cr) | |||||||||||||||||||||
| Didactique spéciale en langues et littératures classiques (partim I), Cours et exercices - Paul Pietquin | B1 | TA | 40 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Didactique spéciale en langues et littératures classiques (partim I), Cours et exercices - Paul Pietquin | |||||||||||||||||||||
| Pratiques d'enseignement en langues et littératures classiques (partim I) | B1 | TA | 4 | ||||||||||||||||||
| Pratiques d'enseignement en langues et littératures classiques (partim I) | |||||||||||||||||||||
| - | Stages d'observation - Paul Pietquin - [10h St.] | - | - | [+] | |||||||||||||||||
| Stages d'observation - Paul Pietquin - [10h St.] | |||||||||||||||||||||
| - | Stages d'enseignement - Paul Pietquin - [20h St.] | - | - | [+] | |||||||||||||||||
| Stages d'enseignement - Paul Pietquin - [20h St.] | |||||||||||||||||||||
| - | Pratiques réflexives - Paul Pietquin | - | 5 | - | |||||||||||||||||
| Pratiques réflexives - Paul Pietquin | |||||||||||||||||||||
| Didactique générale : cours et exercices ; stages d'observation ; pratiques réflexives - Annick Fagnant - [10h St.] | B1 | TA | 30 | 10 | [+] | 4 | |||||||||||||||
| Didactique générale : cours et exercices ; stages d'observation ; pratiques réflexives - Annick Fagnant - [10h St.] | |||||||||||||||||||||
| Analyse de l'institution scolaire et de ses acteurs, politiques éducatives - Dominique Lafontaine - Suppl : Marie-Thérèse Delhoune | B1 | Q1 | 15 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| Analyse de l'institution scolaire et de ses acteurs, politiques éducatives - Dominique Lafontaine - Suppl : Marie-Thérèse Delhoune | |||||||||||||||||||||
| Eléments de sociologie de l'éducation - Jean-François Guillaume | B1 | Q2 | 10 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| Eléments de sociologie de l'éducation - Jean-François Guillaume | |||||||||||||||||||||
| Comprendre et gérer la diversité des publics scolaires - Ariane Baye | B1 | Q2 | 10 | 15 | - | 3 | |||||||||||||||
| Comprendre et gérer la diversité des publics scolaires - Ariane Baye | |||||||||||||||||||||
| Didactique spéciale en langues et littératures classiques (partim II), Cours et exercices - Paul Pietquin | B1 | TA | 35 | - | - | 4 | |||||||||||||||
| Didactique spéciale en langues et littératures classiques (partim II), Cours et exercices - Paul Pietquin | |||||||||||||||||||||
| Pratiques d'enseignement en langues et littératures classiques (partim II) | B1 | TA | 5 | ||||||||||||||||||
| Pratiques d'enseignement en langues et littératures classiques (partim II) | |||||||||||||||||||||
| - | Stages d'enseignement - Paul Pietquin - [20h St.] | - | - | [+] | |||||||||||||||||
| Stages d'enseignement - Paul Pietquin - [20h St.] | |||||||||||||||||||||
| - | Pratiques réflexives - Paul Pietquin | - | 5 | - | |||||||||||||||||
| Pratiques réflexives - Paul Pietquin | |||||||||||||||||||||
| - | Pratiques scolaires hors cours - Paul Pietquin | - | 10 | - | |||||||||||||||||
| Pratiques scolaires hors cours - Paul Pietquin | |||||||||||||||||||||
| Education aux médias - Jérémy Hamers | B1 | Q1 | 15 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| Education aux médias - Jérémy Hamers | |||||||||||||||||||||
| Séminaire d'approche interdisciplinaire - Annick Fagnant | B1 | Q2 | 15 | - | - | 1 | |||||||||||||||
| Séminaire d'approche interdisciplinaire - Annick Fagnant | |||||||||||||||||||||
| Ethique professionnelle et formation à la neutralité et à la citoyenneté - Anne Herla | B1 | Q2 | 25 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Ethique professionnelle et formation à la neutralité et à la citoyenneté - Anne Herla | |||||||||||||||||||||
| Psychologie éducationnelle de l'adolescent et du jeune adulte - Annick Fagnant | B1 | Q1 | 15 | - | - | 2 | |||||||||||||||
| Psychologie éducationnelle de l'adolescent et du jeune adulte - Annick Fagnant | |||||||||||||||||||||