Durée
30h Th
Nombre de crédits
| Master en logopédie, à finalité spécialisée | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours est consacré aux techniques d'évaluation et à la prise en soin logopédiques des personnes présentant des troubles sévères du langage et des besoins complexes de communication.
1. Les fonctions et les partenaires de communication
- Aspects théoriques
- Mise en relation avec les besoins complexes de communications
3. Les troubles neurodéveloppemtaux: trouble du développement intellectuel et trouble du spectre de l'autisme
Pour chaque pathologie, les aspects neurolinguistiques (lien des particularités cérébrales avec les profils langagiers et cognitifs particuliers) seront abordés.
4. Les déficiences motrices
- L'Infirmité Motrice (d'Origine) Cérébrale - IMC et IMOC
- Les déficiences visuelles et les surdicécités
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de ce dispositif, l'étudiant :
- connaitra les spécificités des troubles langagiers et de la communication dans les différents situations de handicap ciblées ;
- sera capable de proposer une évaluation langagière et communicative adaptée aux caractéristiques des situations de handicap ciblées ;
- sera capable de construire un projet thérapeutique ciblant le langage et la communication dans les différents situations de handicap ciblées ;
Savoirs et compétences prérequis
Pré-requis :
- YSTG9028-1 Stage de logopédie développementale de M1 et séminaire d'accompagnement de stage
Pour s'inscrire au cours il est vivement recommandé d'avoir suivi et validé
- PSYC918-1. Psychologie du handicap et notions de psychopathologie associées
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
- Cours théorique combinant des exposés ex cathedra et des échanges autour de situations et de problématiques cliniques, nécessitant une présence régulière et assidue afin de permettre une participation effective aux activités et discussions proposées.
- Des exercices pratiques individuels, sous la forme de vignettes cliniques mobilisant le raisonnement clinique, sont proposés régulièrement sur eCampus, au minimum à l'issue de chaque chapitre. Ces exercices ont pour objectif de favoriser l'intégration progressive des contenus du cours et de préparer leur mobilisation dans des situations cliniques. Les situations proposées et les raisonnements qu'elles mobilisent sont ensuite discutés et analysés collectivement au cours.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Cours donné exclusivement en présentiel
Explications complémentaires:
Cours donné exclusivement en présentiel et n'est pas podcasté
Présence obligatoire
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
- Les diapositives du cours
- Les articles de référence mis en ligne régulièrement
- Les documents de ressources cliniques fournis régulièrement
- Les vignettes cliniques
Ces documents font tous intégralement partie de la matière d'examen.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation orale
Informations complémentaires:
L'évaluation du cours repose sur un examen oral individuel organisé durant la session d'examens.
L'examen vise prioritairement à évaluer la capacité de l'étudiante à mobiliser et intégrer les connaissances acquises au cours dans l'analyse d'une situation clinique, à identifier et hiérarchiser les informations pertinentes, à formuler et confronter des hypothèses et à justifier son raisonnement ainsi que ses choix en matière d'évaluation et/ou d'intervention logopédique.
Afin de préparer progressivement les étudiantes à ce type de raisonnement clinique, des vignettes cliniques formatives individuelles seront proposées régulièrement sur eCampus au cours du quadrimestre. De difficulté croissante, elles permettront de s'exercer à l'analyse et à l'intégration des contenus abordés au cours. Elles feront ensuite l'objet d'un feedback et/ou d'une discussion en séance.
Ces exercices ont une fonction formative : la qualité ou l'exactitude des réponses n'intervient pas dans la note de l'examen. Un bonus d'un point sur la note finale (/20) sera toutefois accordé aux étudiantes ayant réalisé l'ensemble des vignettes formatives proposées, dans les délais fixés.
Remarques concernant l'orthographe : La maîtrise de la langue française fait partie des compétences de base pour la pratique professionnelle en logopédie. À ce titre, si la copie d'examen contient plus de 10 fautes d'orthographe (d'usage et/ou d'accord), l'étudiante se verra retirer 2 points de sa note finale (/20).
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Des exercices pratiques individuels, sous la forme de vignettes cliniques mobilisant le raisonnement clinique, sont proposés régulièrement sur eCampus, au minimum à l'issue de chaque chapitre. Ces exercices ont pour objectif de favoriser l'intégration progressive des contenus du cours et de préparer leur mobilisation dans des situations cliniques. Les situations proposées et les raisonnements qu'elles mobilisent sont ensuite discutés et analysés collectivement au cours.
Un bonus d'un point sur la note finale (/20) sera toutefois accordé aux étudiantes ayant réalisé l'ensemble des vignettes formatives proposées, dans les délais fixés.
Contacts
a.comblain@uliege.be
Association d'un ou plusieurs MOOCs
Aucun MOOC n'est associé à ce cours.