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| PESU0025-2 | Recherche appliquée à ses pratiques d'enseignement et d'évaluation
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| Durée : | 10h Th, 30h AUTR |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Marianne Poumay |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement durant l'année complète |
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Contenus du cours :
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| Ce cours approfondit les "recherches en classe" menées par chacun de ses participants. Il vise les enseignants particulièrement intéressés par la rigueur d'une approche de recherche documentée, appliquée à leur pratique en classe. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Ce cours vise le développement des capacités de recherche des participants. Ceci inclut le fait de se poser une question de recherche pertinente, de documenter cette question, de recueillir des données (auprès de ses propres étudiants) qui tentent d'y répondre, d'analyser ces données et de les présenter/discuter. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Ce cours prend la forme de séminaires et sera organisé en fonction du nombre de participants. Selon l'avancement de la recherche de chacun, les participants seront régulièrement appelés à présenter leur question de recherche, leurs instruments, leurs traitements et la discussion de leurs résultats. Ils bénéficieront des réactions de leurs pairs ainsi que de l'enseignante. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Les séminaires sont organisés en présentiel. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Quelques lectures conseillées (mais non obligatoires) :
- De Ketele, J.-M., & Maroy, C. (2006). Quels critères de qualité pour les recherches en éducation ? In L. Paquay, M. Crahay & J.-M. D. Ketele (Eds.), L'analyse qualitative en éducation : Des pratiques de recherche aux critères de qualité (pp. 219-249). Bruxelles, Belgique: De Boeck.
- Delory C. (2003). Guide pratique de la recherche en sciences humaines. Namur. Editions Erasme.
- Huberman, M., Miles, M. (2003). Analyse des données qualitatives (M. Hlady Rispal, Trans. 2 ed.). Bruxelles: de Boeck.
- Savoie-Zajc, L. (2001). La recherche-action en éducation : ses cadres épistémologiques, ses limites. In M. Anadon (Ed.), Nouvelles dynamiques de recherche en éducation (pp. 15-50). Québec: Les presses de l'université Laval.
- Van der Maren, J.-M. (2006). Les recherches qualitatives : Des critères variés de qualité en fonction des types de recherche. In L. Paquay, M. Crahay, J.-M. De Ketele (Eds.), L'analyse qualitative en éducation : Des pratiques de recherche aux critères de qualité (pp. 65-80). Bruxelles, Belgique: De Boeck.
- Wehlburg, C. (2006). Meaningful Course Revision. Enhancing Academic Engagement using student learning data. Bolton: Anker Publishing Company. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'évaluation pour ce cours consiste à rédiger un article de recherche/régulation susceptible d'être publié dans un journal scientifique ou dans les actes d'un colloque à caractère pédagogique ciblé. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| Comme sa méthodologie nécessite des interactions entre participants, ce cours ne sera organisé que si un minimum de 5 participants souhaite s'y inscrire. |
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Contacts :
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| M. Poumay : +32/(0)4 366 20 79
m.poumay@ulg.ac.be |
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