Durée
24h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Coordinateur
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours porte sur le thème « Compréhension orale dans l'enseignement de l'allemand langue étrangère » et associe approfondissement linguistique et réflexion didactique.
Les points centraux sont notamment :
- l'importance de la compréhension orale dans l'apprentissage des langues étrangères,
- l'analyse des difficultés spécifiques liées à la compréhension de la langue parlée,
- l'étude de différentes approches didactiques (notamment les approches centrées sur le contenu et sur la forme),
- le développement et la justification didactique d'exercices de compréhension orale,
- la planification, la mise en œuvre et la réflexion sur des situations d'enseignement dans le cadre de micro-enseignements,
- la rédaction d'un rapport scientifique en didactique des langues étrangères.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
L'objectif général du cours est de permettre aux étudiants de développer à la fois :
- leurs compétences didactiques en matière de compréhension orale en DaF,
- leurs compétences linguistiques en allemand académique.
À l'issue du cours, les étudiants doivent être capables :
- d'expliquer les concepts théoriques centraux de la compréhension orale en DaF,
- d'analyser systématiquement les problèmes de compréhension,
- de comparer de manière critique différentes approches didactiques.
A l'issue du cours, les étudiants doivent être capables :
- de concevoir de manière autonome une séquence d'enseignement fondée didactiquement,
- de développer des exercices de compréhension orale appropriés,
- de justifier leurs choix sur une base théorique,
- de rédiger un texte scientifique structuré et argumenté.
A l'issue du cours, les étudiants doivent développer :
- une posture réflexive et critique vis-à-vis de leur pratique didactique,
- une capacité à intégrer le feedback de manière constructive,
- une démarche active dans leur développement professionnel.
Savoirs et compétences prérequis
La participation au cours requiert un niveau linguistique minimum B2 selon le Cadre européen commun de référence pour les langues, en allemand et en français. Le cours s'appuie sur les cours d'allemand déjà suivis en haute école et à l'université et les complète par une perspective didactique et académique.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Les activités combinent différentes approches méthodologiques, notamment :
- l'analyse de textes scientifiques,
- le traitement de questionnaires structurés,
- la rédaction de textes spécialisés,
- le développement de matériel pédagogique,
- la mise en pratique de concepts didactiques dans des situations de micro-enseignement.
Le cours est structuré en plusieurs étapes progressives :
- introduction au thème et à l'organisation du cours,
- étude théorique de la compréhension orale,
- analyse des difficultés de compréhension,
- élaboration des bases didactiques,
- développement d'une séquence d'enseignement,
- justification didactique,
- mise en pratique dans le cadre de micro-enseignements,
- réflexion finale et rédaction d'un rapport académique.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Le cours se déroule en présentiel. Une communication complémentaire est assurée via la plateforme numérique eCampus, e-mail ou Microsoft Teams.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Les supports nécessaires sont mis à disposition sur la plateforme eCampus (dossier de lecture, consignes, guides et documents complémentaires).
Références principales :
Dietz, Gunther. 2021. "Fremdsprachliches Hörverstehen: Schwächen der traditionellen Hörverstehensdidaktik - Perspektiven der Vermittlung für Deutsch als Fremdsprache." Deutsch als Fremdsprache 58 (2): 67-75.
Dietz, Gunther. 2022. ,,Mikrohören und authentische Hörmaterialien - Zur Einführung in den Tagungsband". In: Dietz, Gunther (Hrsg.), Mikro-Hörübungen und authentische Hörmaterialien. Impulse für eine alternative fremd- und zweitsprachliche Hörverstehensdidaktik und ihre Beforschung. University of Bamberg Press, Bamberg.
Koeppel, Rolf. 2021. Deutsch als Fremdsprache - Spracherwerblich reflektierte Unterrichtspraxis. Schneider Verlag Hohengehren. Auszüge.
Kruse, Anika. 2021. "Hörverstehenstraining anhand prozessorientierter Mikro-Hörübungen zu authentischen Hörtexten im DaZ-/DaF-Unterricht." Augsburg: Universität Augsburg.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation orale
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Informations complémentaires:
L'évaluation est continue et finale, basée sur le rapport à rédiger. Une attention particulière est accordée à l'articulation entre théorie et pratique.
Tous les travaux doivent être rendus dans les délais et conformément aux consignes données.
Critères d'évaluation du rapport académique :
- qualité du contenu et fondement théorique,
- cohérence et qualité de l'unité didactique,
- analyse du micro-enseignement,
- qualité de l'écriture académique et de l'argumentation,
- présentation formelle et complétude,
- transparence dans l'utilisation d'outils d'IA.
Stage(s)
Aucun stage n'est prévu dans le cadre de ce cours.
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Les étudiants sont invités à apporter leur ordinateur portable afin de travailler directement avec les supports numériques fournis.
Contacts
Association d'un ou plusieurs MOOCs
Aucun MOOC n'est associé à ce cours.