Durée
24h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Coordinateur
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Les contenus du cours correspondent aux dossiers de lecture et au matériel didactique portant sur les 2 thématiques suivantes :
- Planification didactique incluant des éléments de différentiation à caractère diagnostique
- Norme langagière, diagnostic et correction d'erreurs, feedback personnalisé
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Le cours vise à permettre aux étudiants, en tant que futur(e)s enseignant(e)s, de composer avec différentes formes d'hétérogénéité de leur public cible en planifiant des activités d'apprentissage différenciées et personnalisées.
Les objectifs spécifiques du cours ont trait à 3 domaines :
Domaine des savoirs :
À la fin du cours, les étudiants sont capables de :
- connaitre les concepts didactiques relatifs à la différenciation, au diagnostic d'erreurs et au feedback personnalisé ;
- expliquer comment ces concepts peuvent contribuer à la gestion de l'hétérogénéité dans l'enseignement des langues étrangères ;
- connaitre les contenus du référentiel de langues modernes de la Fédération Wallonie-Bruxelles (S3, allemand, 1[SUP]ère[/SUP] et 2[SUP]ème[/SUP] langue étrangère) ;
- connaitre les typologies d'erreurs et les niveaux d'interlangue dans l'apprentissage de l'allemand langue étrangère ;
- expliquer les principes fondamentaux d'un feedback constructif.
À la fin du cours, les étudiants sont capables de :
- formuler des objectifs d'apprentissage sur la base de profils d'élèves et de niveaux de compétence du référentiel de langues modernes ;
- planifier des activités d'apprentissage différenciées ;
- diagnostiquer les types d'erreurs commises par les élèves dans des productions écrites ;
- formuler du feedback constructif ;
- proposer du soutien personnalisé sur la base d'informations diagnostiques ;
- justifier les choix didactiques opérés en s'appuyant sur les concepts théoriques adéquats.
À la fin du cours, les étudiants sont capables de :
- Envisager les erreurs commises par les élèves comme inhérentes à l'apprentissage d'une langue étrangère et les traiter en conséquence dans leur pratique d'enseignement ;
- Faire porter le feedback sur les performances des élèves et non sur leur personnalité ;
- Compte tenu des preuves empiriques limitées, développer des attentes réalistes quant à la différenciation et la personnalisation.
Savoirs et compétences prérequis
Niveau B2 (cf. Cadre européen commun de référence pour les langues) d'allemand et de français
Cours d'allemand organisés en Haute Ecole
Cours de Gestion pédagogique de l'hétérogénéité des apprenants dans les classes du secondaire inférieur (ULiège, B3)
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Les activités d'apprentissage du cours alternent et combinent des apports théoriques et des exercices variés de mise en pratique des approches de différentiation et de personnalisation. Le cours nécessite une participation régulière et active aux activités proposées. Les activités se réalisent essentiellement en tandems et individuellement. Des moments d'échanges collectifs sont également prévus.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Présentiel avec échanges occasionnels via courriels et/ou Teams
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Les dossiers de lecture et l'ensemble du matériel didactique du cours (consignes de travail, feuilles de route, supports divers, ...) sont mis à disposition sur la plateforme institutionnelle eCampus et peuvent ainsi être téléchargés sur l'ordinateur personnel des étudiants. L'impression du matériel numérisé incombe aux étudiants.
Modalités d'évaluation et critères
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Informations complémentaires:
L'évaluation continue durant le cours compte pour 50% de la cote finale. Le projet individuel à réaliser en relation avec le stage long correspond également à 50% de la cote finale.
L'évaluation continue durant le cours comprend :
- Le test d'appropriation du référentiel de langues modernes de la Fédération Wallonie-Bruxelles
- La planification de deux séquences d'enseignement différencié sur le thème de l'IA ainsi que les réponses aux questions de réflexion
- Deux analyses détaillées et justifiées de textes d'élèves générés par l'IA
Les consignes détaillées de l'ensemble des productions attendues se trouvent dans l'espace en ligne du cours. Ces productions sont à réaliser dans le respect des consignes et des échéances communiquées. Un résultat final inférieur à 10/20 donne lieu à un examen oral en 2[SUP]ème[/SUP] session. Cet examen portera sur les productions à améliorer.
Stage(s)
Les étudiants sont encouragés à mettre les apprentissages réalisés au service de leur stage long.
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Les étudiants sont invités à apporter leur ordinateur personnel au cours de façon à pouvoir directement travailler avec les documents mis à disposition sur eCampus et se connecter à Internet pour certaines activités.
Contacts
Association d'un ou plusieurs MOOCs
Aucun MOOC n'est associé à ce cours.