Histoire et rapport au temps

Durée

12h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Laetitia Cherdon

Coordinateur

Alix Dassargues

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Description de l'unité d'enseignement

L'UE propose d'inscrire les apprentissages relatifs à la structuration du temps dans une perspective large, de questionner les enjeux derrière l'acquisition de ce concept et de développer le regard critique des futurs enseignants sur cet apprentissage.

Le cours met d'abord l'accent sur les enjeux sociocognitifs de la structuration du temps et souhaite sensibiliser à l'importance du travail autour du concept de temps dans le cadre de la réduction des inégalités scolaires. Il envisage ensuite le développement d'une conscience temporelle dans une perspective plus large allant jusqu'à l'âge adulte. Enfin, dans une réflexion recentrée sur les élèves de maternelle et P1-P2, l'apprentissage du temps historique est questionné sous l'angle du regard critique à porter aux thèmes et supports exploités avec les élèves.

Table des matières :

1. Construction du concept de temps : enjeux sociocognitifs et réduction des inégalités scolaires.

2. Développement d'une conscience temporelle sur le temps long.

3. Apprentissage du temps historique : regard critique sur les thèmes et supports.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :

• Faire ressortir les enjeux sociocognitifs de la structuration du temps chez le jeune enfant ;
• Expliquer en quoi le travail autour du concept de temps est un facteur de réduction des inégalités scolaires ;
• Inscrire le développement d'une conscience temporelle dans le temps long ;
• Porter un regard critique sur les thèmes et supports exploités dans le cadre de l'apprentissage du temps historique avec de jeunes élèves.

Savoirs et compétences prérequis

Maitriser les caractéristiques du concept de temps à construire en maternelle et P1-P2 et les pistes didactiques pour y parvenir.

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

• Apports théoriques
• Mise en recherche et travail réflexif au cours

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Cours donné exclusivement en présentiel

Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées

Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus


Informations complémentaires:

Les supports de cours, ressources et lectures conseillées seront disponibles sur la plateforme eCampus.

Modalités d'évaluation et critères

Examen(s) en session

Toutes sessions confondues

- En présentiel

évaluation écrite ( questions ouvertes )


Informations complémentaires:

En fonction du nombre d'étudiants, les modalités d'évaluation peuvent être modifiées et seront communiquées sur la plateforme eCampus.

Stage(s)

Néant

Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours

Néant

Contacts

Laetitia Cherdon : lcherdon@uliege.be 

Association d'un ou plusieurs MOOCs

Aucun MOOC n'est associé à ce cours.