Durée
18h Th
Nombre de crédits
| Master en enseignement section 5 : sciences sociales | 3 crédits | |||
| Master en enseignement section 4 : sciences sociales | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Sur la base des acquis des cours ZENS0098 Didactique disciplinaire : sciences sociales (partim I), HSTG0101 Stage en sciences sociales (partim I), HSTG0201 Stage en sciences sociales (partim II), les étudiants composent trois dossiers didactiques.
Premièrement, une version améliorée de la leçon portant sur la thématique imposée. Cette leçon, conçue collégialement durant le cours ZENS0098, est expérimentée lors des stages d'enseignement B. Après un debriefing collectif des stages d'enseignement B, les étudiants se concerteront pour retenir le dispositif qu'ils jugent le plus satisfaisant, en y apportant, le cas échéant, les modifications ou les améliorations requises. Ce dossier collégial est soumis à l'appréciation d'un jury (voir modalités d'évaluation), puis, sur la base des observations de ce jury, chaque étudiant réexamine le dossier en lui apportant les modifications requises.
Deuxièmement, un syllabus « Citoyenneté » destiné à des élèves des classes de rhétorique d'établissements scolaires partenaires et au sein desquels un séminaire d'une durée de 3 jours est organisé. Dans un premier temps, les étudiant.es rédigent en équipe un des trois chapitres du syllabus et composent des questions d'évaluation portant sur la matière du chapitre. Dans un deuxième temps, les trois chapitres sont rassemblés et intégrés dans un seul document.
Troisièmement, un dossier reprenant cinq questions de recherche active (ou QRA). Ces questions sont utilisées lors des séminaires Citoyenneté. Elles ont pour objectif de mettre les élèves des classes de rhétorique avec des organismes, des associations, des services publics,... susceptibles d'apporter une aide ou d'intervenir lorsque survient un événement problématique dans la vie quotidienne, professionnelle, familiale,... (p.ex. : accès au logement, maladie, accident de voiture, etc.).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
A l'issue du travail collégial et individuel de conception de ces trois dossiers, l'étudiant.e montre sa capacité, d'une part, à rédiger un support de cours qui soutient une démarche d'apprentissage actif et qui peut être mis à disposition d'un enseignant de sciences sociales et, d'autre part, à intégrer une approche collégiale de la fonction d'enseignant et à prendre part à un travail collaboratif.
Savoirs et compétences prérequis
Savoirs et compétences liés aux étapes précédentes de la formation en didactique des sciences sociales.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
La formation privilégie l'expérimentation pratique (principe du learning by doing) et la réflexion collégiale. Les tâches que les étudiants doivent réaliser sont encadrées par les consignes des formateurs. Elles sont également exploitées au départ des ressources et indications reprises dans un syllabus.
Le calendrier des séances de Didactique spéciale en sciences sociales est établi comme suit pour l'année académique 2026-2027. Les séances débutent à 13h30 et finissent à 16h30. La participation est obligatoire : aucune absence n'est acceptée.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Séances de travaux dirigés en présentiel. AFP (ateliers de formation professionnelle portant sur les démarches d'évaluation et de différenciation, ainsi que sur la démarche d'hétéroscopie - exploitation de traces vidéo des prestations du stage d'enseignement partim 2).
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Modalités d'évaluation et critères
Travail à rendre - rapport
Informations complémentaires:
Une insuffisance grave sanctionne la prestation de l'étudiant.e qui, de façon répétée et injustifiée, ne participe pas aux séances du cours ou se présente en retard aux séances.
La prestation de l'étudiant.e est évaluée au départ des trois dossiers qu'il.elle a rédigés.
1°) Le dossier de leçon en sciences sociales, sur une thématique imposée (sur 50 pts)
Le dossier de la leçon sur une thématique imposée est évalué en deux étapes.
Les modalités de rédaction et d'évaluation de ce dossier sont précisées dans une note remise aux étudiant.es en début d'année académique.
2°) Le syllabus « Citoyenneté » (sur 30 pts)
La prestation de l'étudiant.e est évaluée sur base de la qualité du chapitre à la rédaction duquel il.elle a contribué
Les modalités de rédaction et d'évaluation de ce syllabus sont précisées dans une note remise aux étudiant.es en début d'année académique.
3°) Les questions de recherche active (QRA) (sur 20 pts)
Les questions de recherche active sont évaluées sur la base de leur pertinence, de leur faisabilité et du respect des consignes de présentation.
Les modalités de rédaction et d'évaluation des QRA sont précisées dans une note remise aux étudiant.es en début d'année académique.
Stage(s)
Les trois dossiers (leçon sur une thématique imposée ; syllabus Citoyenneté ; QRA) sont en lien étroit avec le stage d'enseignement B et le stage d'enseignement partim 2.
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Attention ! La rédaction des trois dossiers est une tâche qui incombe d'abord à l'étudiant.e, qui doit montrer qu'il est capable de faire preuve de l'autonomie attendue dans sa fonction professionnelle.
Il peut être fait appel à l'équipe pédagogique en cas de blocage ou d'hésitations fortes. Dans ce cas, un entretien individuel est fixé - l'assistance ne peut être faite par un « simple » échange de mails. L'étudiant.e prépare des questions ou des demandes précises qui portent sur un élément de contenu ou de méthodologie. L'équipe pédagogique ne répond pas à des demandes telles que : « Dites-moi ce que je dois faire » ou « Que feriez-vous à ma place ? ».
Outre le rendez-vous obligatoire pour la rédaction des QrA, chaque étudiant.e peut solliciter au plus deux rendez-vous pour le suivi des trois dossiers (soit un rendez-vous pour chaque dossier, soit deux rendez-vous pour la leçon portant sur un thème imposé, etc.).
Contacts
Jean-François Guillaume, Professeur.
Jean-Francois.Guillaume@uliege.be
France Heuveneers, Assistante pédagogique
fheuveneers@uliege.be
Edgar Tasia, Assistant
edgar.tasia@uliege.be
04/366.35.03
Bureau 1.90, Bâtiment B31, Quartier Agora, Place des Orateurs, Université de Liège, Sart Tilman