Durée
30h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Suppléant(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
L'anticipation est une activité essentielle pour l'action publique contemporaine. Parmi les outils anticipatifs à disposition des décideurs (publics ou privés), la prospective se distingue par sa posture particulière face à l'avenir, considéré comme ouvert, pluriel et incertain. Il s'agit d'une démarche d'intelligence collective qui vise à éclairer l'action présente en explorant des futurs possibles.
Développée en France après la Seconde Guerre mondiale, dans un contexte de montée des incertitudes et d'insatisfaction face à la planification bureaucratique, la prospective se propose de dépasser les analyses de court terme pour intégrer le temps long dans la réflexion.
Le cours propose une familiarisation structurée avec la démarche prospective : principes fondamentaux, concepts-clés, étapes, outils et principaux courants.
Une attention particulière sera accordée :
- aux liens entre prospective et décision/action publique ;
- à la distinction entre la prospective et d'autres approches anticipatives (prévision, planification, modélisation, gestion des risques) ;
- à l'évolution historique de la discipline (la tradition française de prospective) et sa spécificité par rapport à d'autres approches (Strategic Foresight, Futures Studies...).
- des exposés théoriques ex cathedra;
- des lectures dirigées et discussions critiques en classe ;
- des exercices ponctuels réalisés collectivement pendant les séances.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
À l'issue du cours, les étudiantes seront capables de :
-
conceptualiser les notions de base de la prospective (incertitude, ruptures, signaux faibles, scénarios, acteurs, facteurs de changement, variables-clés, etc.) ;
-
expliquer les principales étapes d'une démarche de prospective (définition du périmètre, diagnostic, scénarisation, stratégie) ;
-
situer la prospective parmi les autres approches anticipatives et en comprendre les spécificités épistémologiques ;
-
appliquer quelques outils fondamentaux de la démarche (analyse morphologique, matrices de scénarios, veille prospective, élaboration d'une fiche-variable, etc.) ;
- adopter une lecture prospective de la réalité pour en dégager des facteurs de changement (signaux, tendances, drivers, ruptures critiques...), notamment dans le cadre d'une veille prospective structurée ;
- mobiliser un regard critique sur les usages de la prospective dans les institutions publiques.
Savoirs et compétences prérequis
Aucun
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
- Cours magistraux illustrés d'exemples tirés de l'action publique ;
- Lectures accompagnées (extraits d'ouvrages et articles) ;
- Discussions collectives en classe sur des textes et des études de cas ;
- Mises en situation méthodologiques en séance (à partir de formats d'ateliers prospectifs).
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
ATTENTION : le cours se donne les années paires : il sera donné en 2026-2027 ; 2028-2029, etc.
Il ne sera donc PAS donné en 2027-2028, etc.
Note : les années où le cours n'est pas donné en présentiel, les étudiants sont invités à réaliser un travail écrit consistant à la conception d'une démarche prospective complète sur un thème donné.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Informations complémentaires:
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
- MyULiège
Lecture recommandée
- Jean-Luc Guyot et Sébastien Brunet (Eds), Construire les futurs, Presses universitaires de Namur, 2014.
Lecture obligatoire :
- Diaporamas des séances de cours (publiées après chaque cours sur la plateforme e-campus ou MyUliege)
- Lectures complémentaires (publiées ponctuellement sur la plateforme e-campus)
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( questions ouvertes )
Informations complémentaires:
L'examen écrit (70% de la note finale) porte sur la matière vue au cours.
En plus de l'examen, un travail écrit (30% de la note finale), à réaliser en groupe (minimum 2 personnes), sera demandé aux étudiant.es. Le travail sera remis avant la session d'examen, à une date à convenir.
Pour l'année 2026-2027, le travail consistera en la réalisation d'une étude prospective préparatoire sur l'une des mégatendances identifiées par le Joint Research Centre (JRC) de la Commission européenne, dans le cadre du projet MEGAWAL de l'IWEPS.
Stage(s)
L' IWEPS (Institut Wallon de l'Evaluation, de la Prospective et de la Statistique) propose des stages aux étudiants.es
Adresse : Route de Louvain-la-Neuve, 2, 5001 Belgrade (Namur)
Par courrier électronique : info@iweps.be
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
ATTENTION !!
Ce cours est organisé uniquement les années paires (2026-2027, 2028-2029,...).
Le cours sera donc organisé en 2026-2027. Il ne sera donc PAS organisé en 2027-2028.
Contacts
Prof. Frédéric Claisse (suppléant)
fclaisse@uliege.be
Association d'un ou plusieurs MOOCs
Aucun MOOC n'est associé à ce cours.