Durée
60h Th
Nombre de crédits
| Master en sociologie et anthropologie | 12 crédits | |||
| Master en enseignement section 4 : sciences sociales | 10 crédits |
Enseignant
Jean-François Guillaume, François Taillard, Edgar Tasia
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Avec l'implémentation du tronc commun, la formation sociale fait partie intégrante des référentiels et des programmes de la P1 (1ère année primaire) à la S3 (3e année secondaire). Elle est donc un passage obligé pour tous les enseignants du primaire et leurs élèves, ainsi que pour les enseignants qui auront en charge la formation en sciences humaines durant les trois premières années du secondaire.
Ce cours propose une approche critique du processus de transposition didactique tel qu'il est mis en œuvre par les enseignants du primaire pour aborder les apprentissages en formation sociale, ainsi que des représentations et des principes didactiques présentés en formation initiale. Sur la base des données collectées à ce propos et de l'analyse d'un support didactique destiné à des élèves de primaire, il s'agit ensuite de concevoir et d'expérimenter une séquence d'enseignement-apprentissage centrée sur l'une des notions de base reprises dans la partie « formation sociale » du référentiel FHGES (formation historique, géographique, économique et sociale).
La démarche d'apprentissage est composée de cinq étapes :
- Analyser un support didactique destiné à des élèves de primaire (formation sociale) dans le but d'identifier les éléments requis pour une préparation efficace d'un support didactique.
- Observer le travail pédagogique dans des classes de primaire, rencontrer des enseignants du primaire (de différents réseaux), de directions d'école primaire, de formateurs d'enseignants du primaire, d'étudiants inscrits dans les filières pédagogiques (bachelier en enseignement, section 2 et section 3) afin de récolter des informations permettant d'identifier la spécificité du travail pédagogique à l'école primaire.
- S'approprier une notion de base en sciences sociales et rechercher des supports susceptibles d'être mobilisés pour la conception d'un support didactique.
- Concevoir et expérimenter un support didactique à destination d'élèves du primaire et portant sur la notion de base retenue.
- Evaluer l'expérimentation et rédiger un rapport d'analyse.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Ce cours poursuit trois objectifs.
- Questionner les modalités de l'apprentissage de connaissances ou de capacités fondamentales dans les premiers segments du parcours scolaire afin de nourrir des réflexions et des pistes d'actions pratiques pour un continuum pédagogique de la formation sociale.
- Tirer parti des observations réalisées in situ et de l'étude des traces (référentiels, programmes, préparations éventuelles communiquées par les enseignants) pour identifier les points sensibles dans la conception de dispositifs d'apprentissage en sciences sociales.
- Exploiter les données collectées (objectivation et systématisation), les résultats de l'expérimentation pour dégager les points essentiels dans la conception d'une séquence d'enseignement-apprentissage en formation sociale.
Savoirs et compétences prérequis
Maîtrise des notions élémentaires en sciences sociales.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Exploitation d'un support de cours portant sur une notion de base en sciences sociales.
Analyse du référentiel FHGES et des programmes des différents réseaux.
Observation dans des classes d'école primaire ; réalisation d'entretiens avec des personnes-ressources.
Analyse collégiale des données collectées et conception collégiale d'une séquence d'apprentissage d'une des notions de base des sciences sociales reprises dans le référentiel FHGES.
Expérimentation d'une séquence de cours dans une classe d'école primaire et évaluation de cette expérimentation.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Présence obligatoire compte tenu de la nature des activités d'apprentissage.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Documents de référence disponibles via eCampus.
Modalités d'évaluation et critères
Travail à rendre - rapport
Informations complémentaires:
Rédaction d'un rapport écrit individuel, comprenant nécessairement :
- la présentation du contexte institutionnel (place de la formation sociale dans le tronc commun) ;
- l'exploitation des observations réalisées (pratiques pédagogiques dans une classe de primaire, représentations des enseignants, des formateurs, des étudiants inscrits en section 2) ;
- le support didactique expérimenté en classe ;
- le bilan critique de cette expérimentation ;
- une conclusion synthétique précisant les points essentiels dans la conception d'une séquence d'enseignement-apprentissage qui porte sur une notion de base en formation sociale.
- la présentation formelle (orthographe, syntaxe, lisibilité, soin) ;
- la cohérence de l'analyse et la pertinence des justifications ;
- les nuances introduites dans la problématisation ;
- la pertinence des choix didactiques effectués dans la séquence d'apprentissage ;
- l'originalité de l'orientation didactique de la séquence d'apprentissage ;
- la qualité des propositions formulées dans les conclusions.
Stage(s)
Pas de stage, mais des observations réalisées dans des classes d'école primaire et une expérimentation didactique en situation réelle.
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Contacts
Jean-François Guillaume, Professeur
Jean-Francois.Guillaume@uliege.be
Edgar Tasia, Assistant
Edgar.Tasia@uliege.be
+32 4 366 35 03
Bureau 1.90, Bâtiment B31, Place des Orateurs, Université de Liège au Sart Tilman
François Taillard, Haute Ecole Charlemagne
francois.taillard@hech.be