Durée
30h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue anglaise
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours aborde l'importance du leadership dans les organisations contemporaines et dans le monde du travail. Le leadership constitue une composante centrale de l'activité humaine au travail : il implique non seulement les qualités et les valeurs qu'incarnent les leaders (être), mais aussi la capacité à mobiliser les personnes et les ressources en vue d'objectifs collectifs (agir), ainsi que la capacité à soutenir l'adaptation et la transformation dans des environnements complexes (changer). Le leadership façonne également la manière dont les personnes vivent leur travail : le fait qu'elles se sentent reconnues, motivées, en mesure de contribuer, soutenues ou, au contraire, soumises à une pression néfaste. Il influence également la collaboration, la performance et l'adaptation. Ce cours aborde donc le leadership comme un processus humain et relationnel d'influence, et non uniquement comme une position, un ensemble de caractéristiques personnelles ou un ensemble de techniques.
Le cours présente aux étudiants les principales approches théoriques du leadership et examine les processus par lesquels celui-ci influence les individus, les équipes et les organisations. Son orientation est académique et fondée sur des données probantes, avec un accent mis sur les fondements conceptuels et leurs applications pratiques. Une attention particulière est accordée au développement d'une compréhension critique et crédible du leadership en tant que domaine d'étude. Cette perspective vise à permettre aux futurs managers d'aborder les questions liées au leadership de manière réfléchie et de distinguer les tendances populaires ou les idées reçues des connaissances étayées par la recherche scientifique.
Le cours s'articule autour de trois questions :
- Qui sont les leaders ? Quelles caractéristiques sont associées au leadership, et pourquoi certaines personnes sont-elles plus susceptibles d'émerger, d'être reconnues ou d'être sélectionnées comme leaders ?
- Que font concrètement les leaders ? Quels comportements, rôles et pratiques caractérisent leur activité quotidienne ?
- Quels effets leurs actions produisent-elles ? Comment le leadership peut-il influencer la motivation, l'engagement, le bien-être et le travail collectif ?
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Les acquis d'apprentissage visés du cours sont les suivants :
- Expliquer et comparer les principaux concepts et approches théoriques du leadership.
- Évaluer de manière critique les affirmations et les recherches relatives au leadership en identifiant leurs hypothèses, leurs forces, leurs faiblesses et leur champ d'application.
- Utiliser les concepts et les données scientifiques relatifs au leadership pour analyser des cas et des situations réelles, et formuler des interprétations ainsi que des pistes d'action possibles.
- Analyser la manière dont le leadership peut influencer la motivation, l'engagement, le bien-être et le travail collectif aux niveaux individuel, de l'équipe et de l'organisation.
- Développer une posture réflexive à l'égard du leadership et identifier des pistes de développement personnel.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours combine l'apprentissage en ligne et des séances en présentiel. Ce format permet aux étudiants d'apprendre les principaux concepts à leur propre rythme et de réserver les séances en présentiel aux activités qui bénéficient particulièrement de l'interaction, de la discussion et de la mise en pratique.
Les activités comprennent :
- Des podcasts du cours et les diapositives correspondantes.
- Des quiz, des sondages et d'autres activités destinées à vérifier la compréhension et à stimuler la réflexion.
- Des études de cas et des analyses de situations de leadership réelles ou fictives.
- Des articles professionnels et scientifiques, des podcasts, des vidéos et d'autres ressources accessibles.
- Des séances avec des intervenants invités et des discussions sur la pratique du leadership.
- Un entretien avec un leader, normalement réalisé en binôme.
- Des questionnaires d'auto-évaluation.
- De courtes activités de réflexion ou d'application sur Lol@.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Combinaison d'activités d'apprentissage en présentiel et en distanciel
Informations complémentaires:
Le cours suit un format hybride planifié combinant :
- Des activités d'apprentissage asynchrones sur Lol@.
- Des podcasts présentant les principaux contenus du cours.
- Des séances en présentiel programmées.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- LOL@
- Microsoft Teams
Informations complémentaires:
Les ressources d'apprentissage obligatoires sont indiquées sur Lol@. Elles peuvent comprendre les podcasts du cours, des diapositives, de courts articles professionnels, des vidéos et d'autres ressources accessibles.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( QCM, questions ouvertes )
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Informations complémentaires:
L'évaluation de ce cours combine un examen individuel et une évaluation globale de l'engagement continu.
Pour la première session, l'évaluation se compose de :
- Examen écrit individuel : 17 points (85 %)
- Engagement continu dans les activités d'apprentissage : 3 points (15 %).
Examen écrit individuel
L'examen écrit individuel se compose de questions à choix multiple avec correction pour réponses au hasard et/ou de courtes questions ouvertes. Des questions formatives et des exercices de préparation à l'examen seront proposés au cours du semestre afin de familiariser les étudiants avec le type de raisonnement attendu.
Activités d'apprentissage continu
L'engagement continu vaut 3 points et fait l'objet d'une évaluation globale sur l'ensemble du semestre. Cette évaluation globale repose sur des indicateurs significatifs de participation :
- Participation régulière aux activités en ligne.
- Préparation, réalisation et suivi de l'activité d'entretien avec un leader.
- Réalisation activités proposées.
- Participation aux séances en présentiel.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Contacts
Pr. Michaël Parmentier - michael.parmentier@uliege.be
Lorane Berton - lorane.berton@uliege.be