Durée
30h Th
Nombre de crédits
| Master en histoire, à finalité | 5 crédits | |||
| Master en histoire | 5 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours entend fournir aux étudiant.e.s un ensemble de balises pour la réalisation de la recherche et la rédaction de leur travail de fin d'études, en bonne intelligence avec les divers promoteurs qui conservent toutes leurs prérogatives.
Le cours comporte deux parties d'importance inégale, la première aborde la démarche de recherche proprement dite, la seconde traite de la gestion des données et de la mise en forme de ses résultats. Les deux parties, de nature distincte, peuvent être imbriquées.
- Le cours abordera d'abord la définition d'un domaine de recherche, le choix d'une problématique et la formulation d'une batterie de questions de recherche, à partir de la lecture de travaux scientifiques, d'une part. Il conduira, d'autre part, l'étudiant à circonscrire un corpus documentaire et à choisir une méthode de traitement de ses sources. L'attention des étudiant.e.s sera attirée sur la nécessité d'établir un plan de travail et un planning correspondant.
- Le cours abordera d'autre part la question, toute matérielle, de la prise de notes et de la gestion des informations collectées [fiches (informatiques), gestion des références (rappel à propos de Zotero et suggestion d'utilisation pour la gestion des références aux archives), gestion des photos, de matériel archéologique, d'entretiens, etc.].l'architecture souhaitée d'un mémoire et de l'importance de la qualité de son plan, puis des questions de mise en forme écrite des résultats. Après le rappel de consignes d'écriture, il proposera une initiation à un usage performant du traitement de texte (styles, entrées de TDM, index, etc.).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
A l'issue du cours, les étudiant.e.s seront capables de définir un domaine de recherche dans lequel réaliser leur TFE, de l'insérer dans une problématique et d'y formuler des questions de recherche initiales, à partir d'une lecture attentive de la littérature scientifique pertinente. Cette lecture sera mobilisée pour justifier les choix posés à chaque étape (domaine, problématique, questions de recherche).
Ils.elles seront capables de cerner un corpus documentaire utile et d'évaluer autant que possible à ce stade les potentialités et limites de son exploitation pour la réalisation du TFE.
Les étudiant.e.s auront réfléchi au meilleur moyen de gérer leur documentation (sources et travaux) en lien avec la nature de leur TFE.
Ils.elles seront capables d'établir un plan théorique de rédaction pour leur TFE.
Ils.elles seront en mesure de mettre en forme leur TFE.
Savoirs et compétences prérequis
Les compétences travaillées lors du cours d'Initiation pratique à la recherche en histoire et des différents cours d'exercices (recherche bibliographique, lecture d'articles scientifiques, formulation d'une problématique) sont supposées acquises.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Présentations théoriques et exercices pratiques.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Modalités d'évaluation et critères
Travail à rendre - rapport
Explications complémentaires:
L'évaluation portera d'abord sur la rédaction, à domicile, d'un document reprenant la définition d'un domaine de recherche, le choix d'une problématique et la formulation d'une batterie de questions de recherche, d'une part, sur la définition d'un corpus de sources et le choix d'une méthode, de l'autre. Ce travail individuel reposera à la fois sur la lecture des travaux qui formeront une bibliographie de base (fournie, dans les formes, en annexe du travail) et sur un contact exploratoire avec les sources ; il s'accompagnera de la rédaction d'un plan de travail et d'un planning provisoire du mémoire à réaliser. Ce document ne pourra excéder 10 pages, hors annexe(s) qui comprendra(ont) au minimum la bibliographie ; il tient lieu d'état d'avancement du mémoire.
Il s'agit d'un exercice qui rencontrera les attendus des promoteurs respectifs mais qui n'engage pas l'étudiant.e de manière contraignante pour la réalisation de son TFE : celui-ci pourra encore évoluer par la suite en fonction des résultats de la recherche. L'intérêt bien compris de l'étudiant.e devrait néanmoins l'encourager à adopter une démarche progressive, dont cet exercice constituerait le premier jalon.
L'évaluation est réalisée par le promoteur pressenti et non par le coordinateur du cours (sauf pour le(s) cas où il est lui-même promoteur du mémoire). Ce travail lui sera remis au plus tard le dernier jour avant le début officiel de la session d'examen, sauf si le.la promoteur.trice et l'étudiant.e conviennent explicitement d'un autre calendrier.
La remise du travail n'est pas suivie d'une défense orale, ce qui n'exclut évidemment pas un échange avec ce promoteur, dans la dynamique d'avancement du TFE.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Pour la reprise des cours, voir aux valves de la section Histoire (Bât. A4)
Contacts
Coordinateur : Pr. Eric Geerkens (E.Geerkens@uliege.be)
Président du Jury de Master : Pr. Yann Berthelet (Yann.Berthelet@uliege.be)