Durée
24h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Coordinateur
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Cette unité d'enseignement vise à préparer les futurs enseignants à concevoir et mettre en œuvre un enseignement de l'éducation physique et à la santé prenant en compte la diversité des élèves, leurs caractéristiques et leurs besoins.
Elle s'inscrit dans une perspective de différenciation pédagogique et d'éducation inclusive et vise à développer la capacité des étudiants à analyser des situations d'enseignement, à identifier les obstacles susceptibles d'influencer la participation et les apprentissages et à proposer des adaptations pédagogiques pertinentes.
L'enseignement articule des apports théoriques, des analyses de situations professionnelles, des réflexions issues des expériences de terrain et des mises en situation pratiques.
Les contenus abordés concernent notamment :
- Un rappel des principes et enjeux de la différenciation pédagogique en éducation physique et à la santé ;
- les différents leviers permettant d'adapter l'enseignement, notamment les contenus, les processus d'apprentissage, l'organisation, les situations proposées et l'évaluation ;
- la prise en compte de la diversité des profils et des besoins des élèves (troubles d'apprentissage) ;
- les caractéristiques de certains besoins éducatifs particuliers, troubles ou déficiences susceptibles d'influencer la participation et les apprentissages en éducation physique ;
- les conséquences possibles de ces caractéristiques sur les situations d'apprentissage et la participation des élèves ;
- les principes et stratégies pédagogiques permettant d'adapter l'enseignement à différents profils d'élèves ;
- la conception, la mise en œuvre et l'analyse de situations d'apprentissage différenciées ou adaptées ;
- l'analyse réflexive des choix pédagogiques réalisés dans différentes situations professionnelles.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
À l'issue de cette unité d'enseignement, les étudiants seront amenés à pouvoir :
- mobiliser les principaux concepts relatifs à la différenciation pédagogique en éducation physique et à la santé ;
- identifier des caractéristiques individuelles ou contextuelles susceptibles d'influencer la participation et les apprentissages des élèves ;
- analyser les obstacles et les besoins rencontrés dans différentes situations d'apprentissage ;
- sélectionner, proposer et justifier des adaptations pédagogiques en fonction d'une situation, d'un contexte et des besoins identifiés ;
- mobiliser différents leviers de différenciation dans la conception et la conduite de situations d'apprentissage ;
- concevoir, mettre en œuvre et analyser des situations d'enseignement adaptées à la diversité des élèves ;
- mobiliser les acquis du cours dans des situations professionnelles variées ;
- analyser de manière réflexive leurs choix pédagogiques et envisager des pistes d'adaptation ou d'amélioration de leur pratique.
Savoirs et compétences prérequis
Cet enseignement s'inscrit dans la continuité des apprentissages réalisés au cours de la formation.
Les étudiants sont amenés à mobiliser les connaissances et compétences acquises notamment dans les domaines de la pédagogie, de la didactique, de l'éducation physique et du développement de l'élève, ainsi que dans le cadre des activités pratiques et des expériences de stage.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
L'unité d'enseignement repose sur une approche active, participative et réflexive visant à articuler les connaissances scientifiques, les expériences vécues et les réalités professionnelles.
Les activités d'apprentissage peuvent notamment comprendre :
- des apports théoriques et des exposés interactifs ;
- des activités de réflexion individuelle et collective ;
- des analyses de situations concrètes ou professionnelles ;
- des études de cas ;
- des travaux individuels ou en groupe ;
- des activités pratiques et des mises en situation ;
- des situations de micro-enseignement ;
- la conception, l'expérimentation et l'analyse de situations d'apprentissage différenciées ou adaptées ;
- des échanges autour des expériences de stage et de terrain ;
- des activités favorisant le transfert des apprentissages vers la pratique professionnelle.
La nature, l'ordre et les modalités des activités peuvent être adaptés en fonction des contraintes organisationnelles, des opportunités pédagogiques et des besoins liés au déroulement de la formation.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
L'enseignement est organisé principalement en présentiel.
Certaines activités d'apprentissage peuvent se dérouler dans des contextes spécifiques ou prendre la forme d'activités pratiques, de mises en situation ou de travaux réalisés individuellement ou collectivement.
La participation aux activités identifiées comme obligatoires ou constituant un prérequis à l'évaluation est requise selon les modalités communiquées aux étudiants.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
- MyULiège
Informations complémentaires:
Les supports et ressources utiles à l'unité d'enseignement sont communiqués ou rendus accessibles aux étudiants selon les besoins du cours.
Des ressources complémentaires peuvent être proposées ou recommandées au cours de l'enseignement.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( QCM, questions ouvertes )
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Informations complémentaires:
L'évaluation vise à apprécier la capacité des étudiants à mobiliser les acquis de l'unité d'enseignement dans l'analyse et l'adaptation de situations éducatives et professionnelles.
Elle porte notamment sur la capacité à :
- mobiliser de manière pertinente les concepts et connaissances abordés ;
- analyser une situation d'enseignement et identifier les besoins ou obstacles rencontrés ;
- argumenter et justifier des choix pédagogiques ;
- proposer des adaptations pertinentes en fonction d'un contexte ou de contraintes données ;
- concevoir et/ou analyser des situations d'apprentissage différenciées ;
- établir des liens entre les apports du cours et les expériences de terrain ;
- transférer les acquis du cours à différentes situations professionnelles ;
- adopter une démarche réflexive sur sa pratique.
La réalisation de certaines activités pratiques et/ou obligatoires peut constituer un prérequis à l'accès à l'évaluation, conformément aux modalités précisées aux étudiants.
Les consignes, les modalités pratiques, les critères d'évaluation et les éventuelles conditions d'accès à l'évaluation sont communiqués aux étudiants au début de l'unité d'enseignement et/ou dans un délai permettant une préparation adéquate.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
L'organisation et l'ordre des contenus, les activités proposées ainsi que leurs modalités de mise en œuvre peuvent évoluer en fonction des contraintes organisationnelles, des opportunités pédagogiques, des expériences de terrain, des besoins pédagogiques et de la progression des étudiants.
Les éventuelles adaptations sont communiquées aux étudiants.
Les modalités d'utilisation des outils liés à l'intelligence artificielle sont précisées dans le cadre du cours.
Contacts
Titulaire :
Maurine Remacle
Docteure en Sciences de la motricité
Assistante de formation (CEFEN - CEntre de Formation des ENseignant.es)
Département des Sciences de l'Activité physique et de la Réadaptation.
Université de Liège
Tél bureau : 04/366.39.33
Bureau : L3-11, B21, Allée des Sports 4000 Liège
Email : maurine.remacle@uliege.be
Assistants :
Anthony Termini
Département des Sciences de l'Activité physique et de la Réadaptation.
Université de Liège
Bât. B21
Email : Anthony.Termini@uliege.be
Ismaïl Boushaba
Département des Sciences de l'Activité physique et de la Réadaptation.
Université de Liège
Bât. B21
Email : I.Boushaba@uliege.be