Durée
24h Th
Nombre de crédits
| Master en enseignement section 1 (HECh) | 4 crédits | |||
| Master en enseignement section 1 (HELMO) | 4 crédits | |||
| Master en enseignement section 1 (HERS) | 4 crédits | |||
| Master en enseignement section 1 (HEL) | 4 crédits |
Enseignant
Coordinateur
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Cette unité d'enseignement vise à développer chez les futurs enseignants une compréhension du développement psychomoteur et de la place du corps, du mouvement et de l'activité physique dans le développement, les apprentissages, le bien-être et la santé de l'enfant.
L'enseignement articule des apports théoriques, des situations pratiques, des observations de terrain, des analyses de situations professionnelles et le développement de projets en contexte éducatif.
Les contenus abordés concernent notamment :
- le développement psychomoteur de l'enfant et la diversité des trajectoires développementales ;
- l'observation et l'analyse de comportements et de compétences dans différentes situations motrices ;
- la place du corps, du mouvement et de l'activité physique dans le développement, les apprentissages, le bien-être et la santé ;
- l'identification de difficultés susceptibles d'influencer la participation et les apprentissages de l'enfant ;
- les principes d'adaptation des situations éducatives aux caractéristiques et aux besoins des enfants ;
- la conception et l'analyse d'interventions ou de projets favorisant l'éducation corporelle, le mouvement et la santé en contexte scolaire ;
- l'exploration de différents environnements et contextes d'activités corporelles et motrices ;
- la posture professionnelle de l'enseignant dans l'observation, l'accompagnement et l'adaptation de ses pratiques.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
À l'issue de cette unité d'enseignement, les étudiants seront amenés à pouvoir :
- mobiliser des connaissances relatives au développement psychomoteur et à l'éducation corporelle et à la santé de l'enfant ;
- observer et analyser des situations impliquant le développement, le mouvement et les apprentissages de l'enfant ;
- distinguer les faits observables de leur interprétation et développer une posture professionnelle adaptée ;
- identifier des éléments susceptibles de faciliter ou de limiter la participation et les apprentissages des enfants ;
- proposer et justifier des adaptations pédagogiques en fonction d'une situation et des besoins observés ;
- concevoir, mettre en œuvre et analyser une intervention ou un projet en lien avec les objectifs de l'unité d'enseignement ;
- mobiliser les acquis du cours dans des situations professionnelles variées ;
- analyser de manière réflexive leurs choix et leurs pratiques et envisager des pistes d'évolution.
Savoirs et compétences prérequis
Cet enseignement s'inscrit dans la continuité des apprentissages réalisés au cours de la formation.
Les étudiants sont amenés à mobiliser les connaissances et compétences acquises notamment dans les domaines de la pédagogie, de la didactique, du développement de l'enfant, de l'éducation physique et de la psychomotricité, ainsi que dans le cadre des activités pratiques et des expériences de stage.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
L'unité d'enseignement repose sur une approche active, participative et réflexive visant à articuler les connaissances scientifiques, les expériences vécues et les réalités professionnelles.
Les activités d'apprentissage peuvent notamment comprendre :
- des apports théoriques et des exposés interactifs ;
- des activités de réflexion individuelle et collective ;
- des analyses de situations concrètes ou professionnelles ;
- des observations réalisées dans différents contextes ;
- des activités pratiques et des mises en situation ;
- des travaux individuels ou en groupe ;
- la conception, la mise en œuvre et l'analyse de projets ou d'interventions ;
- des échanges autour des expériences de stage et de terrain ;
- des activités favorisant le transfert des apprentissages vers la pratique professionnelle.
La nature, l'ordre et les modalités des activités peuvent être adaptés en fonction des contraintes organisationnelles, des opportunités pédagogiques et des besoins liés au déroulement de la formation.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
L'enseignement est organisé principalement en présentiel.
Certaines activités d'apprentissage peuvent se dérouler dans des contextes spécifiques ou sur le terrain en fonction des objectifs poursuivis.
La participation aux activités identifiées comme obligatoires ou constituant un prérequis à l'évaluation est requise selon les modalités communiquées aux étudiants.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
- MyULiège
Informations complémentaires:
Les supports et ressources utiles à l'unité d'enseignement sont communiqués ou rendus accessibles aux étudiants selon les besoins du cours.
Des ressources complémentaires peuvent être proposées ou recommandées au cours de l'enseignement.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( QCM, questions ouvertes )
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Informations complémentaires:
L'évaluation vise à apprécier la capacité des étudiants à mobiliser les acquis de l'unité d'enseignement dans l'analyse de situations éducatives et professionnelles.
Elle porte notamment sur la capacité à :
- mobiliser de manière pertinente les concepts et connaissances abordés ;
- observer et analyser une situation ;
- argumenter et justifier des choix pédagogiques ;
- proposer ou adapter une intervention en fonction d'un contexte ou de contraintes données ;
- établir des liens entre les apports du cours et les expériences de terrain ;
- adopter une démarche réflexive sur sa pratique ;
- transférer ses acquis à des situations professionnelles.
La réalisation de certaines activités de terrain et/ou activités obligatoires peut constituer un prérequis à l'accès à l'évaluation, conformément aux modalités précisées aux étudiants.
Les consignes, modalités pratiques, critères d'évaluation et éventuelles conditions d'accès à l'évaluation sont communiqués aux étudiants au début de l'unité d'enseignement et/ou dans un délai permettant leur préparation adéquate.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
L'organisation, l'ordre des contenus, les activités proposées et leurs modalités de mise en œuvre peuvent évoluer en fonction des contraintes organisationnelles, des possibilités offertes par les terrains de formation, des besoins pédagogiques et de la progression des étudiants.
Les éventuelles adaptations sont communiquées aux étudiants.
Les modalités d'utilisation des outils liés à l'intelligence artificielle sont précisées dans le cadre du cours.
Contacts
Maurine Remacle
Docteure en Sciences de la motricité
Assistante de formation (CEFEN - CEntre de Formation des ENseignant.es)
Département des Sciences de l'Activité physique et de la Réadaptation.
Université de Liège
Tél bureau : 04/366.39.33
Bureau : L3-11, B21, Allée des Sports 4000 Liège
Email : maurine.remacle@uliege.be