Durée
12h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Coordinateur
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Description de l'unité d'enseignement
L'accent sera mis sur l'analyse critique d'exemples et de ressources didactiques existantes de manière à :
- cerner les objectifs de ces exemples et ces ressources ;
- mettre en évidence et illustrer des principes ou concepts didactiques spécifiques ou des modèles théoriques propres à la discipline Français ;
- identifier la progression d'un nœud matière sur le continuum pédagogique et plus particulièrement sur l'empan envisagé en S3 (de 10 à 15 ans) ;
- opérer une sélection réfléchie de ces ressources au service de sa pratique.
Table des matières
Étape 1 : Stabiliser le format du dispositif didactique
1. Les unités de travail
1.1 Analyse de ressources didactiques
1.2 Définition des unités de travail
1.3 Spécificités des ressources didactiques
2. Caractéristiques fonctionnelles et intérêts de la séquence didactique
2.1 La séquence didactique comme démarche d'enseignement
2.2 La séquence didactique et le référentiel FRALA
Étape 2 : Identifier les gestes professionnels nécessaires au déploiement de la séquence didactique
1. Identifier les savoirs de référence, les savoirs enseignés et leur dimension spiralaire
2. Préparer son enseignement
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de cette unité d'enseignement, les étudiant.e.s auront appris à analyser, critiquer et améliorer des dispositifs didactiques pour différents profils d'apprenants.
Ces acquis d'apprentissage s'inscrivent notamment dans le développement des compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive, telles que définies par le Décret RFIE 02/12/21, dans son article 5 : notamment,
- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement (3a)
- maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage (3b)
- dans la perspective de créer un cadre relationnel bienveillant (3h).
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Analyse de dispositifs didactiques et étude de cas.
Examen d'outils pédagogiques.
Exercices pratiques, mises en situation.
Powerpoints commentés.
Les savoirs se coconstruisent en groupe (et par une participation active de chacun.e).
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
En présentiel.
La fréquentation des cours est vivement conseillée.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Une bibliographie, avec mention des lectures recommandées, figurera dans les supports de cours mis à disposition des étudiant.e.s.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( questions ouvertes )
Informations complémentaires:
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues : évaluation écrite.
La maitrise de la langue est prise en compte lors de l'évaluation écrite.
Informations complémentaires:
Les modalités précises d'évaluation seront précisées au plus tard 6 semaines avant le début de la session de juin.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Horaire, salle : voir CELCAT.
Contacts
Salima El Karouni, Département de Langues et Littératures françaises et romanes, Place Cockerill, 3 (Bât. A2 - 4e étage) 4000 Liège ; courriel : S.ElKarouni@uliege.be
Association d'un ou plusieurs MOOCs
Aucun MOOC n'est associé à ce cours.