Stage en logopédie pédiatrique

Stage

Le stage de logopédie pédiatrique est le premier long stage pratique pour les étudiantes du Master en logopédie. Il a pour objet d'assurer l'application clinique, en milieu professionnel, des enseignements dispensés à l'Université de Liège dans le domaine de la logopédie développementale. Le/la stagiaire doit effectuer ses heures de stage avec une maître de stage extérieure à l'équipe pédagogique.

Séminaire d'accompagnement du stage

Les séminaires d'accompagnement de stage (SAS) s'articulent autour de situations complexes rencontrées par les étudiantes lors du stage en logopédie pédiatrique. Ils visent la réflexion de l'étudiante sur son travail clinique, la collaboration avec ses pairs pour identifier des pistes à creuser, ainsi que la confrontation des avis sur les aspects relationnels, éthiques et déontologiques liés à la pratique logopédique.

Stage

Les objectifs du stage sont déterminés à partir du Profil Professionnel des logopèdes - Consensus francophone. Le stage vise essentiellement le développement de 3 compétences cliniques chez l'étudiante : le dépistage et le diagnostic; le traitement; et l'accompagnement. Le stage aborde également les compétences transversales telles que le professionnalisme, la communication, la collaboration et l'érudition. Dans cette logique, la justification, par la littérature scientifique, des actions cliniques que l'étudiante propose et le développement d'attitudes professionnelles adéquates constituent des compétences incontournables à atteindre en fin de stage.

Les niveaux attendus à la fin du stage sont expliqués dans la grille d'évaluation communiquée en début d'année à l'étudiante ainsi qu'à son/sa maître de stage.

Séminaire d'accompagnement du stage

Les SAS aident l'étudiante à :
1) Présenter à ses pairs les éléments pertinents d'une situation complexe rencontrée dans sa pratique professionnelle ;
2) Remettre en question sa pratique et prendre en compte l'avis de ses pairs;
3) S'impliquer dans une démarche réflexive, en intégrant les différents piliers de l'Evidence-Based Practice, pour améliorer la qualité de sa pratique professionnelle; 
4) Collaborer avec ses pairs et contribuer à la discussion de groupe;
5) Intégrer la dimension éthique et déontologique de la pratique professionnelle du logopède.

 

Stage

Pour avoir accès au stage YSTG9028, l'étudiante doit pouvoir démontrer sa maitrise de l'ensemble du bachelier "Orientation Logopédie". Le stage n'est par conséquent par accessible aux étudiantes avec des crédits résiduels de bachelier.

Remarque : pour les étudiantes qui accèdent au Master en logopédie, via les crédits complémentaires, avec un diplôme préalable en psychologie, ceux-ci/celles-ci doivent démontrer les compétences suivantes :
 - au niveau de l'évaluation : identifier les étapes d'une procédure d'évaluation ; récolter des informations et des performances de nature logopédique ; corriger et interpréter des performances à une évaluation ; prendre des décisions argumentées et justifiées par rapport à l'évaluation, le tout dans les domaines du langage (YSTG9026-1; LOGO1151) et du développement numérique (PSY1120);
- au niveau du traitement : analyser les étapes d'une procédure de prise en charge et les attitudes professionnelles mobilisées, y compris la connaissance des troubles et des traitements dans les domaines du langage oral (LOGO0008) et du langage écrit.

Stage

Le stage consistera à prendre en charge des enfants présentant des troubles développementaux du langage oral, du langage écrit et/ou de la cognition mathématique. Ce stage sera encadré et supervisé par une maître de stage logopède, proposée par les enseignantes.

En début de stage, le/la maître de stage et le/la stagiaire se concerteront quant à la supervision qui sera réalisée. La supervision a pour objectif de permettre au/à la stagiaire de passer progressivement du statut d'observateurtrice à celui d'acteurtrice semi-autonome.

Séminaire d'accompagnement du stage

Les séances de SAS sont organisées avec des sous-groupes d'étudiantes (entre 10 et 12 étudiantes). À chaque séance de SAS, un temps est tout d'abord consacré à la présentation d'une vignette éthique et déontologique par un binôme d'étudiantes. Ensuite, chaque étudiante de ce binôme présente une situation complexe rencontrée lors de son stage en logopédie pédiatrique. Les consignes pour cette présentation sont annoncées lors de la première séance de SAS. Après chaque présentation, un moment de discussion et d'échange avec les autres étudiantes est organisé. Chaque séance est encadrée par un membre de l'équipe pédagogique (pour les aspects de contenu).

Stage

Cours donné exclusivement en présentiel


Explications complémentaires:

Stage

Séminaire d'accompagnement du stage

Cours donné exclusivement en présentiel


Informations complémentaires:

Combinaison d'activités d'apprentissage en présentiel et en distanciel


Explications complémentaires:

Présence obligatoire. L'organisation des séances est planifiée par le membre de l'équipe pédagogique. Celles-ci sont réparties durant le second quadrimestre.

Un travail sera demandé à l'étudiante en cas d'absence, même sous certificat médical. Ce travail dépendra du contenu de la séance à laquelle l'étudiante était absente. De plus, l'étudiante qui s'absenterait une fois sans justification se verra retirer 2 points de sa note de SAS. L'étudiante qui s'absenterait plus d'une fois sans justification obtiendra une note d'échec.

Séminaire d'accompagnement du stage

Les informations concernant le séminaire d'accompagnement de stage sont disponibles sur ecampus/balckboard.

Stage

Examen(s) en session

Toutes sessions confondues

- En présentiel

évaluation orale

Travail à rendre - rapport

Evaluation continue


Informations complémentaires:

Examen(s) en session

Toutes sessions confondues

- En présentiel

évaluation orale

Travail à rendre - rapport


Explications complémentaires:

La note finale de stage repose sur trois éléments principaux : (1) l'appréciation du/de la maître de stage ; (2) une défense orale du eportfolio (Karuta) devant l'équipe pédagogique ; (3) la note obtenue lors des SAS (voir les engagements pédagogiques à ce sujet).

Les critères d'évaluation du stage et de la défense orale sont communiqués à l'étudiante avant le stage. L'étudiante doit obtenir une note de réussite pour chacun de ces trois éléments afin d'obtenir une note finale de stage de réussite. Lorsque les trois éléments sont réussis, la note finale est pondérée comme suit : 50 % pour l'appréciation du/de la maître de stage - 50 % pour l'évaluation de la défense orale. La note obtenue est pondérée vers le haut ou vers le bas en fonction de la note obtenue aux SAS (voir les engagements pédagogiques de YSTG9028-B pour plus de précision). Lorsqu'un des trois éléments est en échec, la note finale du stage correspond à la note de l'élément en insuffisance.

(1) En ce qui concerne l'appréciation du/de la maître de stage : une note /20 est attribuée à la suite d'un échange entre la coordinatrice de stage et le/la maître de stage. Cette note est établie sur la base de la grille d'évaluation de fin de stage, complétée et discutée avec le/la maître de stage.

(2) En ce qui concerne la défense orale : la défense orale dure 30 minutes. Elle comprend la présentation de deux prises de décision intégrant les quatre piliers de l'EBP ainsi qu'un temps de questions permettant d'approfondir et de justifier les choix présentés et les éléments du eportfolio. Une note /20 est attribuée conformément aux critères de la grille d'évaluation présentée et transmise aux étudiantes au cours de l'année.

(3) En ce qui concerne les SAS : voir les engagements pédagogiques liés aux SAS (YSTG9028-B)


Remarque concernant l'orthographe : La maîtrise de la langue française fait partie des compétences de base nécessaires à la pratique professionnelle en logopédie. À ce titre, si la version finale du eportfolio, remise à la date fixée en début de stage, contient plus de 5 fautes d'orthographe d'usage et/ou d'accord, elle donnera lieu à une note d'insuffisance (5/20) en première session et devra être représentée en seconde session. Si le eportfolio présenté en seconde session contient encore plus de 5 fautes d'orthographe, 2 points seront retirés de la note finale attribuée à cette partie (/20).

Remarque concernant le eportfolio (Karuta) : le/la stagiaire s'engage à respecter le délai imposé pour la mise à jour régulière de son eportfolio, à savoir au minimum une fois par semaine pendant toute la durée du stage. L'équipe pédagogique se réserve le droit de pénaliser l'étudiante de 2 points sur la note finale en cas de non-respect de ce critère. Il est attendu du/de la stagiaire qu'il/elle ait déposé au minimum 30 preuves dans son eportfolio à la fin du stage. Le dépôt de ces 30 preuves constitue une condition de réussite de la défense orale. En cas de non-respect de ce critère, la défense orale est considérée comme échouée.

Remarque concernant la seconde session : Dans le cas où le stage est validé par le/la maître de stage, mais que l'étudiante est en échec lors de la défense orale, une seconde session est organisée. Cette seconde session vise à permettre à l'étudiante de revenir de manière réflexive sur son raisonnement clinique, d'intégrer les commentaires reçus en première session et de mettre en évidence l'évolution de sa réflexion.

L'étudiante devra :

• revoir et enrichir son eportfolio (Karuta) en tenant compte des commentaires reçus ;
• déposer, dans la partie administrative du eportfolio, un rapport écrit de maximum 3 pages comprenant : (1) une analyse des difficultés rencontrées lors de la première session et l'identification des éléments ayant contribué à son échec ; (2) la définition de deux ou trois objectifs personnels de progression et la présentation des moyens mis en œuvre pour les atteindre ; (3) une présentation précise du raisonnement clinique mobilisé pour deux prises de décision sélectionnées, en explicitant la manière dont les quatre piliers de l'EBP ont été intégrés.

Séminaire d'accompagnement du stage

Examen(s) en session

Toutes sessions confondues

- En présentiel

évaluation orale


Informations complémentaires:

Informations complémentaires:

L'évaluation repose sur la qualité de :

• 1. La présentation de la vignette éthique et déontologique;
• 2. La présentation de la situation complexe rencontrée en stage (intégration des différents piliers de l'EBP);
• 3. La participation aux discussions du groupe.

• si la note obtenue aux SAS est inférieure à cette moyenne, la note finale est arrondie à l'unité inférieure ;
• si la note obtenue aux SAS est supérieure à cette moyenne, la note finale est arrondie à l'unité supérieure ;
• si la note obtenue aux SAS est inférieure d'au moins 3 points à cette moyenne, 1 point supplémentaire est retiré de la note finale ;
• si la note obtenue aux SAS est supérieure d'au moins 3 points à cette moyenne, 1 point supplémentaire est ajouté à la note finale ;
• en cas d'échec aux SAS, l'étudiante obtient une note d'échec pour l'ensemble du stage, quelle que soit la note obtenue pour les autres composantes.

Stage

Lieux de stage attribués par l'équipe pédagogique.

Stage

- Le règlement des stages de la Faculté de Psychologie, Logopédie et des Sciences de l'Éducation est d'application.

- Avant de commencer effectivement son stage, l'étudiante complètera et rendra le formulaire d'inscription au stage à l'apparitorat et la convention de stage à l'équipe pédagogique.

- L'étudiante s'engage à respecter le code éthique et déontologique des logopèdes et orthophonistes européennes envers les patientes, leur entourage et les professionnelles avec lesquelles il/elle va collaborer.

- Aucune 2ème session n'est organisée en cas d'échec dans l'appréciation du/de la maitre de stage en 1ère session. Dans ce cas de figure, l'étudiante a une note d'échec en première et seconde session, et est contrainte de recommencer son stage l'année académique suivante.

Séminaire d'accompagnement du stage

Les étudiantes doivent observer les principes d'éthique et de déontologie de la logopédie lors de la présentation des situations qu'ils/elles rencontrent lors de leur stage.

Stage

Pr. Christelle MAILLART
Christelle.Maillart@uliege.be

Sandrine LEROY, assistante :
sandrine.leroy@uliege.be

Séminaire d'accompagnement du stage

Pr. Christelle MAILLART
Christelle.Maillart@uliege.be

Sandrine LEROY, assistante :
sandrine.leroy@uliege.be

 

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