Durée
12h Th, 2h TD
Nombre de crédits
| Bachelier en médecine vétérinaire | 2 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours aborde l'essentiel des notions nécessaires à la compréhension du développement des animaux domestiques les plus communs, depuis le stade du zygote jusqu'au développement des membranes foetales.
Outre une partie purement descriptive, des notions de biologie du développement et de technologies y associées sont évoquées, illustrées par des exemples concrets
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
L'objectif de ce cours est de rendre les étudiants capables d'acquérir et de consolider différentes notions mentionnées ci-dessous et concernant le développement d'un embryon, l'étude de la biologie du développement et la mise en œuvre de technologies associées.
1) Embryologie descriptive
On aborde ici la manière dont un embryon est conçu (zygote) et se développe jusqu'avant l'établissement des membranes foetales. Sont concernés : les animaux domestiques communs, mammifères et oiseaux. Les particularités propres aux différentes espèces les plus courantes sont abordées. Une attention toute particulière est donnée aux liaisons qui peuvent exister avec les cours d'anatomie, d'histologie et de physiologie.
A) La gamétogenèse
Ou la formation et la maturation des gamètes (ovules et spermatozoïdes) depuis le stade des cellules germinales primordiales.
B) L'insémination et la fécondation
Ou les différentes étapes aboutissant à la création du zygote, l'embryon primordial.
C) La segmentation
Ou les différentes étapes de division de l'embryon, du stade zygote jusqu'à la formation du bouton embryonnaire
D) La gastrulation
Ou la formation des trois feuillets cellulaires primitifs (entoblaste, mésoblate, ectoblaste) d'où dérivent tous les tissus du fœtus.
E) Les annexes embryonnaires
Ou la mise en place de tissus spécialisés pour la protection, la nutrition, l'oxygénation et la détoxification du fœtus.
2) Les techniques utilisées en biologie du développement et la révolution des cellules souches et germinales primordiales
Ici sont abordées (i) les nouvelles connaissances ayant trait à la biologie et applications potentielles des cellules souches, cellules pluripotentes induites et germinales primordiales, ainsi que (ii) les techniques les plus courantes qui sont utilisées dans les études modernes de biologie du développement, et qui peuvent aussi entrer dans l'arsenal des nouvelles biotechnologies appliquées au vivant (amélioration des productions animales, limitation des rejets polluants, production de protéines thérapeutiques, production de xénogreffes...). Elles sont illustrées par l'analyse de cas concrets.
A) La transgénèse
Ou l'intégration dans un organisme par des moyens biotechnologiques de (trans)gènes qui n'y sont normalement pas présents.
B) Le ciblage de gènes
Ou la modification précisément ciblée de séquences génomiques dans un organisme. Le cas le plus connu est l'invalidation de gènes par son élimination totale ou partielle (« knock-out »). Mais cette technique peut aussi être utilisée pour générer des modifications subtiles, voire pour intégrer des transgènes en un locus précis.
C) Le clonage
Ou la genèse d'un nouvel individu sans l'aide de la reproduction sexuée, au départ d'une cellule somatique plus ou moins différenciée.
D) La biologie et les applications potentielles des cellules souches et des cellules germinales primordiales.
Ou la description de l'origine, des propriétés particulières et des applications potentielles de ce type de cellules. La reprogrammation de cellules somatiques en cellules pluripotentes sera abordée ici.
Savoirs et compétences prérequis
Les unités d'enseignement prérequises ou corequises sont présentées dans le programme des cours
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Un cours théorique est dispensé en présentiel. En ce qui concerne les travaux dirigés, une séance de deux heures sera essentiellement consacrée à aborder des notions de la biologie moderne et des méthodes biotechnologiques actuelles.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Les cours théoriques et travaux dirigés sont donnés au cours du second semestre, l'examen (première session) ayant lieu au cours de la session de mai/juin.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Le cours dans son intégralité est accessible dans le répertoire ad hoc de e-campus. Les lectures et références recommandées y sont consignées
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( QCM, questions ouvertes )
Informations complémentaires:
L'évaluation consistera en une interrogation évaluant les matières dispensées (cours théorique et travaux dirigés).
Les questions seront rédigées sous forme de QCM et/ou QROL et/ou QROC et /ou schémas à légender.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Contacts
Professeurs:
Luc Grobet (coordinateur) : lgrobet@uliege.be
Vinciane Toppets : vtoppets@uliege.be
Assistants:
Benoit Vandenhove: B.Vandenhove@uliege.be
Aude Blanquer: Aude.Blanquer@uliege.be
Téléphone : +32 4 366 40 82 -
Assistante administrative (absences et certificats) :
Nathalie Guillaume :
Nathalie.Guillaume@uliege.be
Téléphone : +32 4 366 40 75 (secrétariat)