Durée
30h Th, 30h Pr
Nombre de crédits
| Cours supplémentaires destinés aux étudiants d'échange - Erasmus (Faculté des Sciences sociales) | 5 crédits |
Enseignant
Coordinateur
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
En cas d'échec à l'épreuve partielle organisée lors du 1er quadrimestre :
- L'étudiant est autorisé à représenter la matière évaluée lors du deuxième quadrimestre (mai-juin) ;
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
A travers les lectures de différents articles ou ouvrages de référence en lien avec la coopération au développement, ce séminaire est l'opportunité de mettre en œuvre différentes méthodes pour travailler la compétence lecture (note de lecture, présentation, discussion, arpentage, échanges réflexifs) et permettre ainsi de saisir différents objets, thématiques et approches en lien avec la socio-anthropologie du développement.
Le cours se construira autour d'une double modalité de travail : la première concerne la lecture de littérature grise ET scientifique, la seconde concerne la réalisation d'un arpentage si le nombre d'étudiants le permet.
Les étudiants seront amenés à lire à domicile des articles, puis à les présenter et les discuter en séance. A la fin de chaque thème, ils pourront produire indiviudellement une note de lecture articulant l'ensemble des références lues.
La séance introductive sera consacrée à présenter les modalités pratiques du cours.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Se familiariser avec la lecture, la compréhension et l'analyse d'articles scientifiques et en dégager les principaux éléments
Transmettre les outils permettant de distinguer littérature grise, littérature scientifique et non-scientifique dans le domaine du développement
Adopter une posture critique lors des lectures
Utiliser les textes de façon optimale lors de recherches futures
Faire discuter des textes : oralement et par écrit en respectant les règles de référencement et de citation
Découverte d'une série de domaines de la recherche en socio-anthropologie du développement
Savoirs et compétences prérequis
Compétences de lecture en langue française
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
POUR LES THEMES 1 et 2 (et 3 le cas échant)
1- lecture à domicile de deux textes
2- préparation à domicile d'une présentation power point et du rôle de discutant (à déposer sur eCampus avant le cours) pour chaque texte.
3- en séance, choix aléatoire d'un étudiant qui présente
4- en séance, choix aléatoire d'un étudiant qui discute de la présentation
5- à la fin du thème, production d'une note individuelle écrite formative articulant l'ensemble de la littérature mobilisée pour le thème discuté.
Si le nombre d'étudiants le permet, réalisation d'un arpentage, technique de lecture collective qui se réalise en différentes étapes :
1- séparation du livre en autant de parties que de participants
2- lecture individuelle, résumé et présentation (Noté)
3- mise en commun
En raison de l'implication nécessaire des étudiants au bon déroulement des séances,
1. les étudiants devront être présents à chaque séance ; une seule absence injustifiée est tolérée.
La présence à ces séances est donc obligatoire. Est considérée comme absence justifiée : une absence à la suite d'un décès d'un proche, d'un rendez-vous médical ou d'une maladie (en fournissant aux encadrantes un document officiel), ou d'une grève surprise des transports en commun.
2. les étudiants devront avoir lu pour la date les documents et déposer les productions attendues sur eCampus. En cas non dépôt, l'étudiant concerné sera exclu du cours.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Tous les articles proposés seront à lire obligatoirement pour chaque séance. Ils seront mis sur eCampus.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( questions ouvertes )
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Interrogation(s) hors session
Informations complémentaires:
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Informations complémentaires:
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Explications complémentaires:
Évaluation continue certificative :
Les étudiants devront déposer sur eCampus à chaque séance une présentation par texte et une liste de question visant à assurer le rôle de discutant. L'ensemble de dépôt avant le cours, les exclus de la séance.
L'ensemble des présentations et discussions réalisées par l'étudiant compte pour 60% de la note finale.
Intelligence artificielle
L'usage de l'IA est proscrit pour la présentation des textes en séances ainsi que pour la rédaction des questions pour la discussion et pour la réalisation des fiches de lecture intermédiaires formatives.
Evaluation formative :
En vue de l'examen, les étudiants pourront transmettre une fiche de lecture à la fin des thèmes/arpentage reprenant l'ensembles des lectures du thème. Un canevas est à disposition. Il est attendu des étudiants qu'ils tiennent compte des remarques.
Examen de janvier :
Les étudiants seront amenés à répondre à une question ouverte lors d'un examen écrit. La question sera en lien avec les thèmes abordés au cours. Ils peuvent avoir à leur disposition les textes annotés et surlignés et les éventuelles fiches de lectures réalisées lors des évaluations continues.
L'examen écrit compte pour 40% de la note finale.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Consultez le planning de cours donné en début d'année.
Contacts
Melissa Schneider : melissa.schneider@uliege.be
Frieda Vandeninden : F.Vandeninden@uliege.be