Durée
30h SEM
Nombre de crédits
Enseignant
Laurence Bouquiaux, Frédéric Claisse, Bruno Frère, Kim Hendrickx
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le séminaire est organisé au second quadrimestre de l'année en co-titularité par Laurence Bouquiaux, Frédéric Claisse, Bruno Frère et Kim Hendrickx. Il vise à familiariser les étudiants avec la question de la place du savoir scientifique dans les sociétés contemporaines et de ce que cela implique. Chaque année, un thème particulier est choisi. L'année 2026-2027 sera consacrée à questionner la notion de modernité, (voir la suite de cet engagement pédagogique pour plus d'information)
Le cours est donné pour l'essentiel sous forme de séminaires où les séances sont présentées par les étudiants eux-mêmes. Il ne vise donc pas à faire mémoriser une matière mais à amener les étudiants à s'emparer d'une question et à préparer un exposé. Cette préparation est accompagnée par les enseignants.
En conséquence, il n'y a pas d'examen, la note est attribuée sur base d'une évaluation par les enseignants de la préparation et de la présentation de l'exposé. Chaque groupe remet une note écrite en fin de période reprenant l'essentiel de sa présentation. L'évaluation prendra en outre en compte la participation active à toutes les séances du séminaire.
NOTE POUR L'ANNEE 2026-2027
Le thème de l'année sera la modernité.
Après été associées au triomphe de la raison, de la liberté et de l'audace contre les dogmes et les autorités, la modernité et la science dite « moderne » sont aujourd'hui fréquemment accusées d'avoir partie liée avec ce qu'il y a de plus sombre dans l'histoire de l'humanité : la mort de la nature et le saccage de la planète ; l'exceptionnalisme humain et l'exploitation du vivant ; le colonialisme et le patriarcat ; le développement d'une théorie de la connaissance qui privilégie le « point de vue de nulle part » au mépris de tout savoir situé ; l'arrogance du monde de la science qui ignore le monde de la vie comme celui des valeurs.
Mais qu'est-ce au juste que cette « modernité » ? Et d'abord, quand commence-t-elle (et, éventuellement, quand finit-elle ?) À la révolution scientifique du 17ème siècle ? À la philosophie des Lumières du 18e ? À la révolution industrielle ? Sommes-nous désormais sortis de cette modernité ? Sommes-nous des « post-modernes » ? Faudrait-il plutôt considérer que « nous n'avons jamais été modernes » ? Y a-t-il différentes manières d'être « moderne », selon l'époque ou le lieu ? À quoi s'oppose la modernité ? Que se passe-t-il quand on « met en histoire » des catégories que la modernité croyait lui avoir arrachées : la raison, l'objectivité, la nature ? Pourquoi la modernité est-elle tantôt associée aux mouvements progressistes et à l'émancipation tantôt aux mouvements conservateurs et aux stratégies de domination ou d'exploitation ? La modernité est-elle un idéal pour lequel il faudrait constamment se battre, un appel à la liberté, à la création et à l'innovation ? Est-elle au contraire le nom que l'on donne à l'aliénation de l'homme par la machine et à la destruction de la nature par la technique ? Est-elle à l'origine du capitalisme ou constitue-t-elle une ressource pour lui résister ? Avec l'avènement de la « société du risque », la modernité serait-elle enfin devenue consciente de ses limites, ou cette réflexivité a-t-elle en réalité toujours accompagné le développement industriel et technologique ? Qu'y a-t-il de précieux et de libérateur ou, au contraire de pervers et de destructeur dans l'idée de modernité ?
Le séminaire visera à démêler quelques fils de cet écheveau en s'efforçant d'éviter simplifications et caricatures.
Cette thématique sera abordée à travers quatre sous-thématiques qui restent encore à définir. Les étudiants inscrits au séminaire seront avisés des différentes sous-thématiques lors de la première séance du séminaire, et ils seront amenés à se répartir en sous-groupes en fonction des sous-thèmes pour effectuer le travail tel que décrit dans la suite de cet engagement pédagogique.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Le séminaire repose sur une logique de "cours inversé" : les étudiants sont répartis en groupes et chaque groupe prépare un exposé avec l'aide d'un enseignant. La réalisation de l'exposé et sa présentation servent de base à l'évaluation des étudiants et il n'y a donc pas d'examen final.
Au-delà de sa thématique spécifique, le séminaire a donc pour objet de développer des compétences transversales :
- comprendre une thématique et en faire une synthèse pédagogique
- présenter cette synthèse devant la classe en s'aidant d'un outil visuel (powerpoint ou similaire)
- "scénariser" la présentation pour qu'elle soit attractive pour les autres étudiants
- animer la discussion et réagir aux questions.
- apprendre à collaborer dans le cadre d'une présentation de groupe
- rédiger une courte synthèse écrite (10 pages) de ce qui aura été présenté
Savoirs et compétences prérequis
Il est souhaitable que les étudiants qui choisissent le séminaire aient des notions d'épistémologie. Celles-ci peuvent être acquises notamment en suivant le cours d'Epistémologie des sciences sociales du master sociologie (SOCI0022-1), soit le cours d'Introduction à la philosophie des sciences (PHIL0040-1) du bachelier en philosophie, soit un cours équivalent dans un autre progremme de l'université de Liège ou d'une autre université.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Les étudiants devront préparer et organiser des présentations à partir de lecture ou - éventuellement - d'exposés de spécialistes. Ces présentations constitueront l'essentiel du séminaire.
Une séance sera en outre consacrée à une discussion générale sur des textes rassemblés par les co-titulaires. La lecture de ces textes (qui seront disponibles sur ecampus dès le début du cours) est obligatoire pour tous les étudiants. L'évaluation tiendra compte de la capacité des étudiants à s'approprier et à mobiliser les textes de ce portefeuille.
L'exigence principale sur laquelle les étudiants seront évalués porte sur la capacité à expliquer à l'ensemble de la classe ce qu'ils ont compris des textes travaillés. La clarté, le caractère pédagogique et vivant de votre exposé seront déterminants. Il n'est donc pas question de lire ou de réciter des résumés de ce que vous aurez lu, mais de rendre votre synthèse intéressante en vous appuyant sur un powerpoint (ou un dispositif équivalent).
Ce travail se fait en groupes (de 2, 3 ou plus d'étudiants, selon le nombre d'inscrits) et chaque groupe sera accompagné par un enseignant référent qui sera disponible pour vous rencontrer selon vos demandes. Lors de ces entretiens, le rôle de l'enseignant sera de vous aider à clarifier éventuellement l'une ou l'autre notion difficile, à décider quels éléments reprendre dans votre synthèse et quels élément sont accessoires, à juger de la clarté du résultat, etc.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Le séminaire sera organisé au cours du second quadrimestre. Il y a au total six séances prévues mais ce nombre peut être modifié en fonction du nombre d'inscrits.
LA PRESENCE AUX SEANCES EST OBLIGATOIRE
Vu qu'il n'y a pas d'examen final (voir supra) la présence aux séances est obligatoire. De manière concrète, sauf cas de force majeure dûment motivé, les étudiants qui seront absents à plus de deux séances ne pourront pas recevoir de note.
Un chevauchement de cours n'est pas un cas de force majeure : si vous avez un autre cours à présence obligatoire en même temps que le séminaire "science et société", il vous faut choisir lequel des deux vous souhaitez suivre.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Le portefeuille de lecture sera disponible sur ecampus dès le début du cours.
Les documents pour la préparation des séminaires seront directement transmis aux étudiants.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation orale
- En distanciel
évaluation orale
Evaluation continue
Informations complémentaires:
L'évaluation sera continue et portera sur le travail réalisé par les étudiants au cours des ateliers ou séminaires (qualité de la présentation, qualité des débats, participation active à toutes les séances du séminaire). Chaque sous-groupe devra en outre produire un court document de synthèse.
il n'y aura donc PAS d'examen
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
La première séance du séminaire aura lieu le jeudi 4 février de 14h à 17h.
Cette première séance sera consacrée à la présentation par chacun des co-titulaires du sous-thème qu'il souhaite étudier avec les étudiants. Les différents groupes de travail seront constitués ce jour-là. Il est donc indispensable que tous les étudiants inscrits soient présents lors de cette première séance.
Nous répondrons à ce moment-là aux questions pratiques que vous vous poseriez.
Lors de cette première séance, nous présenterons également aux étudiants un portefeuille de lectures sur le thème de la modernité, que les étudiants seront tenus de lire pour la séance suivante.
La deuxième séance du séminaire est fixée au jeudi 18 février de 14h à 17h. Elle sera consacrée à une discussion qui prendra comme point de départ les textes du portefeuille de lecture. Pour nourrir cette discussion, chaque étudiant devra préparer (au moins) une question ou un commentaire sur l'un des textes.
Les séances de présentation des travaux sont prévues les jeudis 25 mars, 1er avril, 8 avril et 15 avril.
Le contenu de la séance du 13 mai sera déterminée ultérieurement
Contacts
Laurence Bouquiaux : laurence.bouquiaux@uliege.be
Frédéric Claisse : fclaisse@uliege.be
Bruno Frère : bfrere@uliege.be
Kim Hendrickx : khendrickx@uliege.be