Durée
30h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Coordinateur
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Ce cours débute par une présentation de la notion de modèle animal (typologie, validité), suivie d'un panorama des principaux tests comportementaux utilisés en recherche fondamentale pour étudier l'apprentissage et la mémoire (en particulier la mémoire de reconnaissance spatiale, la mémoire de reconnaissance d'objet ou la mémoire de type épisodique ; A. Ferrara). Certains de ces tests, véritables couteaux suisses de l'étude des processus cognitifs, seront détaillés afin de voir comment, à partir du comportement observable, des inférences scientifiques peuvent être formulées sur des processus inobservables. Les forces et les faiblesses de ces modèles animaux fonctionnels seront examinées, notamment à l'aide des guidelines ARRIVE. D'autres modèles animaux fonctionnels (tels que le modèle animal de l'empathie) pourront éganement être abordés (E. Quertemont).
Dans un second temps, les possibilités offertent par des modèles animaux intégratifs seront présentées de manière plus spécifique, notamment ceux liés à l'alcoolisme ou à l'état de stress post-traumatique (E. Quertemont), ainsi qu'à certaines pathologie cérébrales (AVC, maladie d'Alzheimer ou de Parkinson ; A. Ferrara) ; les notions de validité et de recherche préclinique translationnelle seront mises en avant. Les difficultés propres aux modèles animaux intégratifs retenus seront également discutées dans le cadre de la crise de la reproductibilité et des enjeux de l'éthique en recherche animale (guidelines ARRIVE, PREPARE et règle des 3R).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Comprendre où résident l'intérêt et l'apport des modèles animaux cognitifs et comportementaux (sans négliger leurs limites et inconvénients) pour la psychologie, aux neurosciences et à la recherche préclinique.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Participation active au séminaire. Analyse de textes scientifiques.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Fichiers PDF associés au cours oral disponibles sur eCampus ; articles de référence fournis par le professeur en liens avec la matière du cours ex cathedra.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( questions ouvertes )
Informations complémentaires:
Examen à livre fermé.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Voir eCampus pour les informations complémentaires.
Contacts
a.ferrara@uliege.be (tél.: +32 4 366 22 32).
equertemont@uliege.be (tél : +32 4 366 21 05).