Durée
25h Th, 45h Pr
Nombre de crédits
| Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation générale | 5 crédits |
Enseignant
Nancy Durieux, Trecy Martinez Perez, Aurélie Wagener, Murielle Wansard
Coordinateur
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Pour des raisons de lisibilité de lecture, ces engagements pédagogiques ne sont pas rédigés en écriture inclusive, mais ils s'adressent néanmoins tant aux hommes qu'aux femmes, ainsi qu'aux personnes non-binaires.
Le cours introduit les étudiants à plusieurs éléments clés : le cadre de l'examen psychologique, les processus de décision et de raisonnement clinique sous incertitude et les biais associés, l'application de la démarche Evidence-Based Practice (EBP), la conceptualisation de cas, le choix et l'interprétation d'outils d'évaluation standardisés selon leurs qualités psychométriques, les principes de l'entretien clinique et les techniques de communication soutenant l'alliance, la compréhension partagée et la prise de décision partagée avec le client, ainsi qu'une sensibilisation aux phénomènes de stigmatisation pouvant affecter la relation clinique.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Le cours s'intègre dans un parcours de formation. Plusieurs notions seront notamment revues et approfondies dans les cours PSYC5915 et PSYC5916 ; un niveau supérieur de maitrise des compétences sera également attendu dans plusieurs cours du Master ainsi que lors des stages. Pour le présent cours, les acquis d'apprentissage sont adaptés à la fin de cycle du Bachelier. Plus précisément, au terme du cours, l'étudiant devra être capable :
- d'expliquer le cadre de l'examen clinique, les principes de l'approche centrée sur la personne, et les processus de raisonnement clinique ;
- d'expliquer et illustrer les biais cognitifs qui peuvent survenir lors du raisonnement clinique ;
- d'explorer une demande en mobilisant les connaissances acquises durant le bachelier ;
- de démontrer un niveau de maitrise « novice » du raisonnement clinique dans un contexte d'examen psychologique ;
- d'identifier les 4 piliers de l'EBP au sein d'une vignette clinique et de mobiliser le pilier Recherche pour répondre à des questions de type Background ;
- d'argumenter le choix d'un outil standardisé selon ses qualités psychométrique et d'un seuil pour comparer le résultat obtenu par le patient à l'échantillon de référence;
- de mettre en lien le résultat obtenu par le patient avec les propos recueillis lors de l'entretien ;
- de comprendre les enjeux et moyens pour soutenir une compréhension et une prise de décision partagée avec le patient;
- d'identifier les mécanismes de stigmatisation susceptibles d'affecter la relation clinique;
- d'utiliser les techniques d'entretien soutenant l'alliance thérapeutique et la récolte des informations dans l'entretien clinique.
Savoirs et compétences prérequis
Une bonne connaissance en recherche de données probantes, en statistiques et en psychométrie est requise, ainsi que l'adoption d'une posture éthique. Par conséquent, les cours "Déontologie générale du psychologie" et "Introduction à la psychométrie" constituent des cours prérequis; le cours « Le pilier recherche dans l'Evidence-Based Practice » constitue quant à lui un corequis.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Ce cours repose sur des séances de cours en auditoire, des travaux pratiques en ligne (sur eCampus et via un MOOC) et en présentiel. Une partie des TP est obligatoire.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Combinaison d'activités d'apprentissage en présentiel et en distanciel
Informations complémentaires:
Combinaison d'activités d'apprentissage en présentiel et en distanciel, durant les deux semestres.
Informations complémentaires:
Trois cycles de travaux pratiques seront organisés :
- TP1 à TP3 (eCampus, recommandé) : trois modules d'exercices en ligne - analyser un entretien clinique avec un patient-partenaire (TP1), comprendre les techniques de communication (TP2), choisir un outil et analyser un protocole d'évaluation (TP3).
- TP4 « Madame C. » (présentiel/hybride, recommandé) : trois séances d'application de la démarche clinique à une vignette clinique.
- TP5 « Communication lors du 1er entretien » (obligatoire, noté) : dispositif étalé sur le Q2 en deux vagues de cohortes qui comprend la réalisation de deux vidéos PRÉ accompagnées d'une autoévaluation, la participation à deux séances d'entraînement en sous-groupe avec un tuteur, puis la réalistion d'une vidéo POST accompagnée de son autoévaluation.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
- MyULiège
Informations complémentaires:
Les slides et autres documents relatifs au cours (par exemple, articles scientifiques) seront déposés sur eCampus au fur et à mesure de l'avancement de l'année académique. Les communications relatives aux cours se feront via le système d'envoi d'emails de eCampus.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( questions ouvertes )
Evaluation continue
Informations complémentaires:
1° Réussite de l'examen écrit de janvier (Q1)
Un examen écrit sera organisé en janvier sur les notions vues et travaillées au 1er quadrimestre. Il sera composé de questions ouvertes à court développement et de questions ouvertes longues. La note à l'examen écrit comptera pour 50% de la note finale.
2° Réalisation des 3 vidéos et TP "Techniques de communication" (Q2)
En raison de l'intérêt pédagogique/formateur de la vidéoscopie, chaque étudiant devra réaliser et analyser 3 vidéos d'entretien le mettant en scène au cours du Q2 (calendrier imposé et communiqué en début d'année). Dans ces vidéos, l'étudiant devra mener un entretien pendant 10 minutes en mobilisant les techniques de communication travaillées dans le cours.
De plus, la réalisation en présentiel de 2 séances de TP « Communication » est obligatoire.
En cas de non-réalisation de l'une des 3 vidéos ou d'absence non justifiée par un certificat médical à l'une des séances de TP, un échec sera automatiquement apposé en 1re session.
3° Maitrise suffisante des techniques de communication (Q2)
La vidéo post-TP réalisée par l'étudiant (cf. 2°) sera évaluée au moyen d'une grille de critères qui permet de juger de la maitrise par l'étudiant des techniques de communication. La note à la vidéo comptera pour 50% de la note finale.
Le principe de la note absorbante est d'application : l'étudiant doit obtenir min. 10/20 à l'examen de janvier et à sa vidéo d'entretien post-TP. Si c'est le cas, une moyenne des deux notes sera réalisée. Si ce n'est pas le cas, le ou les partiel(s) échoué(s) (note inférieure à 10/20) est(sont) à repasser en 2e session et c'est la note (la plus) en insuffisance qui est apposée. Les mêmes critères seront utilisés en 2e session. Aucune dispense partielle d'une année à l'autre.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Il est attendu de chaque étudiant une participation active aux différentes séances et un investissement dans les différents travaux proposés.
Ce cours n'est pas disponible pour les étudiants d'échange non francophones.
Par rapport à l'année 2025-2026 :
- Modification du contenu théorique du cours
- Modification du contenu des travaux pratiques et des exercices
Contacts
Les contacts se feront préférentiellement lors des séances de cours en présentiel (avant/après ou à la pause).
Si d'autres questions subsistent, relatives au cours en général, contactez Trecy Martinez Perez : trecy.martinezperez@uliege.be
Pour toute question concernant l'organisation des TP 5 "Communication", contactez Chloé Jeanne : chloe.jeanne@uliege.be
Il est attendu des étudiants qu'ils se plient aux règles élémentaires de politesse. Tout courrier ne répondant pas à ces critères sera laissé sans suite.
Association d'un ou plusieurs MOOCs
Le MOOC 'Psychologue et orthophoniste : l'EBP au service du patient (Y2)' est associé à ce cours.