Durée
Ateliers de formation professionnelle : 21h Pr
Stage d'enseignement A en français : 20h St.
Stage d'enseignement B en latin : 20h St.
Travail intégré :
Nombre de crédits
| Master en enseignement section 5 : français - latin | 11 crédits | |||
| Master en enseignement section 4 : français - latin | 11 crédits |
Enseignant
Ateliers de formation professionnelle : Hervé Bernard, Géraldine Godet, Dorothée Jardon, Pierre Lerusse, Pierre Loriaux, Laurent Mullens Boxho, Virginie Oger, Pierre Outers, Paul Pietquin
Stage d'enseignement A en français : Pierre Outers
Stage d'enseignement B en latin : Paul Pietquin
Travail intégré : Pierre Outers, Paul Pietquin
Coordinateur
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Ateliers de formation professionnelle
Les contenus de l'activité d'apprentissage feront écho aux exigences énoncées dans le Décret modifiant le décret du 7 février 2019 définissant la formation initiale des enseignants (2021) (https://gallilex.cfwb.be/sites/default/files/imports/50119_000.pdf). Ainsi, parmi toutes les compétences du décret, ce seront surtout les suivantes qui seront concernées ici (p. 4-5) :
* « maitriser [...] [la] didactique et la méthodologie de [l']enseignement [des contenus disciplinaires] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage [...] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels [...] et d'autres outils pédagogiques » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la construction et l'utilisation de supports d'observation et d'évaluation [...] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception et la mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique [...] » ;
* « lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques [...] en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement [...] » ;
* « mener [...] une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité » ;
* « construire progressivement son identité professionnelle [...] ».
Stage d'enseignement A en français
Les contenus de l'activité d'apprentissage feront écho aux exigences énoncées dans le Décret modifiant le décret du 7 février 2019 définissant la formation initiale des enseignants (2021) (https://gallilex.cfwb.be/sites/default/files/imports/50119_000.pdf). Ainsi, parmi toutes les compétences du décret, ce seront surtout les suivantes qui seront concernées ici (p. 4-5) :
* « maitriser [...] [la] didactique et la méthodologie de [l']enseignement [des contenus disciplinaires] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage [...] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels [...] et d'autres outils pédagogiques » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la construction et l'utilisation de supports d'observation et d'évaluation [...] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception et la mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique [...] » ;
* « lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques [...] en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement [...] » ;
* « mener [...] une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité » ;
* « construire progressivement son identité professionnelle [...] ».
Stage d'enseignement B en latin
Les contenus de l'activité d'apprentissage feront écho aux exigences énoncées dans le Décret modifiant le décret du 7 février 2019 définissant la formation initiale des enseignants (2021) (https://gallilex.cfwb.be/sites/default/files/imports/50119_000.pdf). Ainsi, parmi toutes les compétences du décret, ce seront surtout les suivantes qui seront concernées ici (p. 4-5) :
* « maitriser [...] [la] didactique et la méthodologie de [l']enseignement [des contenus disciplinaires] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage [...] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels [...] et d'autres outils pédagogiques » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la construction et l'utilisation de supports d'observation et d'évaluation [...] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception et la mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique [...] » ;
* « lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques [...] en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement [...] » ;
* « mener [...] une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité » ;
* « construire progressivement son identité professionnelle [...] ».
Travail intégré
Les contenus de l'activité d'apprentissage feront écho aux exigences énoncées dans le Décret modifiant le décret du 7 février 2019 définissant la formation initiale des enseignants (2021) (https://gallilex.cfwb.be/sites/default/files/imports/50119_000.pdf). Ainsi, l'étudiant(e) réalisera un « travail intégré », « [...] qui a un caractère global et qui a pour objectif de vérifier si l'étudiant maîtrise [...] les capacités couvertes par les différents axes de formation » (p. 17).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Ateliers de formation professionnelle
Au terme de l'activité, l'étudiant(e) sera capable de mobiliser des savoirs, des savoir-faire et des attitudes abordés dans sa formation afin de mener une analyse réflexive de ses pratiques.
Stage d'enseignement A en français
Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant(e) sera capable de mobiliser des savoirs, des savoir-faire et des attitudes afin de mener des pratiques d'enseignement en contexte scolaire.
Stage d'enseignement B en latin
Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant(e) sera capable de mobiliser des savoirs, des savoir-faire et des attitudes afin de mener des pratiques d'enseignement en contexte scolaire.
Travail intégré
Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant(e) sera capable de mobiliser des savoirs, des savoir-faire et des attitudes afin de formaliser une réflexion issue de son expérience de stage dans un travail écrit intégrant les différents acquis de sa formation initiale à l'enseignement.
Savoirs et compétences prérequis
Stage d'enseignement A en français
Le Décret modifiant le décret du 7 février 2019 définissant la formation initiale des enseignants (2021) (https://gallilex.cfwb.be/sites/default/files/imports/50119_000.pdf) comportant la compétence « maitriser les contenus disciplinaires » (p. 4), il sera attendu de l'étudiant(e) une maitrise des contenus de sa formation en langues et lettres françaises et romanes. Ce décret stipule également ceci : « La maîtrise orale et écrite de la langue française est vérifiée dans les travaux écrits et oraux produits par l'étudiant » (p. 14 et 17) ; la maitrise de la langue écrite et orale sera par conséquent évaluée dans les différentes productions réalisées par l'étudiant(e).
Stage d'enseignement B en latin
L'étudiant(e) maitrisera au préalable des compétences approfondies dans le domaine de la langue latine et aura une bonne connaissance du contexte culturel dans lequel le latin s'est diffusé durant l'Antiquité classique.
Travail intégré
Si le travail concerne en tout ou en partie la didactique du français langue première
Le Décret modifiant le décret du 7 février 2019 définissant la formation initiale des enseignants (2021) (https://gallilex.cfwb.be/sites/default/files/imports/50119_000.pdf) comportant la compétence « maitriser les contenus disciplinaires » (p. 4), il sera attendu de l'étudiant(e) une maitrise des contenus de sa formation en langues et lettres françaises et romanes. Ce décret stipule également ceci : « La maîtrise orale et écrite de la langue française est vérifiée dans les travaux écrits et oraux produits par l'étudiant » (p. 14 et 17) ; la maitrise de la langue écrite et orale sera par conséquent évaluée dans les différentes productions réalisées par l'étudiant(e).
Si le travail concerne en tout ou en partie la didactique du latin
L'étudiant(e) maitrisera au préalable des compétences approfondies dans le domaine de la langue latine et aura une bonne connaissance du contexte culturel dans lequel le latin s'est diffusé durant l'Antiquité classique.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Ateliers de formation professionnelle
Organisés en groupes disciplinaires ou pluridisciplinaires, les différents ateliers de formation professionnelle visent à développer la posture réflexive de l'étudiant(e) avant, pendant et après un stage d'enseignement de sa formation. Ils reposent pour ce faire sur une utilisation des expériences de stage et une participation active sera par conséquent exigée de l'étudiant(e).
Les séances pourront comporter les activités d'apprentissage suivantes :
* Exposé oral articulé à des discussions avec/entre les étudiant(e)s ;
* Lecture (d'extraits) de documents (par exemple issus de la recherche) ;
* Réflexion individuelle ou collective autour de questions spécifiques ;
* Visionnage individuel puis collectif d'une captation vidéo de soi en stage.
Un atelier de formation professionnelle sera consacré à de l'autohétéroscopie. L'étudiant(e) devra donc réaliser une vidéo durant son stage et obtenir pour ce faire les autorisations nécessaires. Un document reprenant les informations précises sera fourni sur eCampus.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Ateliers de formation professionnelle
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Les séances seront données en présentiel, mais pourront basculer en distanciel (via l'outil Teams) en fonction du contexte ; sauf exception, elles ne seront pas données en mode hybride.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Ateliers de formation professionnelle
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Les éventuels supports seront déposés sur eCampus et pourront consister en :
1) des diaporamas (ils seront disponibles après le cours, pas avant) ;
2) des annexes (il est conseillé de les télécharger dès leur dépôt).
Modalités d'évaluation et critères
Autre : Cf. AA
Informations complémentaires:
Le calcul de la note finale de l'UE sera réalisé comme indiqué ci-dessous.
* AA "Ateliers de formation professionnelle : Oui / Non
* AA "Stage d'enseignement A en français" : 40 %
* AA "Stage d'enseignement B en latin" : 40 %
* AA "Travail intégré" : 20 %
Un "Non" à une AA entrainera automatiquement l'ajournement.
En cas d'échec à un des deux stages ou aux deux, la note de l'UE sera alignée sur la note d'échec ou sur la note d'échec la plus basse, quelle que soit la note de l'AA "Travail intégré".
Ateliers de formation professionnelle
Autre : Cf. ci-dessous
Informations complémentaires:
La présence aux AFP est obligatoire. Sauf cas de force majeure apprécié par les titulaires, deux absences (justifiées ou non) entraineront d'emblée un "Non" pour l'AA et donc un ajournement.
Pour des raisons écologiques, éthiques, etc., nous déconseillons vivement aux étudiant(e)s l'usage de l'IA. Si l'étudiant(e) s'en sert, il/elle est prié(e) - sous la forme de son choix - de renseigner l'/les usage(s) (correction linguistique de textes, recherche de documents, création d'activités, etc.), l'/les outil(s) utilisé(s) et les portions du travail concernées par chaque usage.
Stage d'enseignement A en français
Autre : Cf. ci-dessous
Informations complémentaires:
L'étudiant(e) obtiendra une note sur 20 pour le stage d'enseignement à partir du/des rapport(s) du / de la / des formateur(rice)(s) (50 %) et du rapport du / de la maitre de stage (50 %).
La supervision effectuée par l'équipe du Service de Didactique générale et intervention éducative pourra se faire selon deux modalités : une visite en présentiel en classe ou une analyse de la leçon sur la base d'une vidéo réalisée par l'étudiant(e). À l'issue du stage, l'étudiant(e) devra remettre un rapport d'autoévaluation. Un document avec les consignes sera fourni sur eCampus.
Le titulaire pourra décider de l'arrêt du stage d'enseignement si des problèmes graves se présentent : lacunes en termes d'attitude socioprofessionnelle, absence de farde de stage, maitrise de la langue insuffisante, etc. ; en cas d'arrêt du stage, la note de l'AA sera de 0/20.
Pour des raisons liées au calendrier des établissements scolaires où sont organisés les différents stages d'enseignement, une note d'échec à l'AA ne sera pas remédiable en seconde session.
La non-réalisation des activités supplémentaires ou la non-remise de la liste des attestations ou du rapport entrainera une note d'absence pour l'AA "Stage d'enseignement A en français".
Pour des raisons écologiques, éthiques, etc., nous déconseillons vivement aux étudiant(e)s l'usage de l'IA. Si l'étudiant(e) s'en sert, il/elle est prié(e) - sous la forme de son choix - de renseigner l'/les usage(s) (correction linguistique de textes, recherche de documents, création d'activités, etc.), l'/les outil(s) utilisé(s) et les portions du travail concernées par chaque usage.
Stage d'enseignement B en latin
Autre : Cf. ci-dessous
Informations complémentaires:
L'étudiant(e) obtiendra une note sur 20 pour le stage d'enseignement à partir du/des rapport(s) du / de la / des formateur(rice)(s) (50 %) et du rapport du / de la maitre de stage (50 %).
La supervision effectuée par l'équipe du Service de Didactique générale et intervention éducative pourra se faire selon deux modalités : une visite en présentiel en classe ou une analyse de la leçon sur la base d'une vidéo réalisée par l'étudiant(e). À l'issue du stage, l'étudiant(e) devra remettre un rapport d'autoévaluation. Un document avec les consignes sera fourni sur eCampus.
Le titulaire pourra décider de l'arrêt du stage d'enseignement si des problèmes graves se présentent : lacunes en termes d'attitude socioprofessionnelle, absence de farde de stage, maitrise de la langue insuffisante, etc. ; en cas d'arrêt du stage, la note de l'AA sera de 0/20.
Pour des raisons liées au calendrier des établissements scolaires où sont organisés les différents stages d'enseignement, une note d'échec à l'AA ne sera pas remédiable en seconde session.
Pour des raisons écologiques, éthiques, etc., nous déconseillons vivement aux étudiant(e)s l'usage de l'IA. Si l'étudiant(e) s'en sert, il/elle est prié(e) - sous la forme de son choix - de renseigner l'/les usage(s) (correction linguistique de textes, recherche de documents, création d'activités, etc.), l'/les outil(s) utilisé(s) et les portions du travail concernées par chaque usage.
Travail intégré
Travail à rendre - rapport
Informations complémentaires:
L'étudiant(e) sera évalué(e) grâce à un travail écrit individuel.
Des consignes plus précises et une grille d'évaluation seront disponibles sur eCampus.
Pour des raisons écologiques, éthiques, etc., nous déconseillons vivement aux étudiant(e)s l'usage de l'IA. Si l'étudiant(e) s'en sert, il/elle est prié(e) - sous la forme de son choix - de renseigner l'/les usage(s) (correction linguistique de textes, recherche de documents, création d'activités, etc.), l'/les outil(s) utilisé(s) et les portions du travail concernées par chaque usage.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Ateliers de formation professionnelle
AFP disciplinaires / Partie « Français »
Un fichier avec toutes les informations (« Calendrier 2026-2027 ») sera transmis par courriel.
L'étudiant(e) est invité(e) à apporter un ordinateur ou une tablette lors de chaque séance.
L'étudiant(e) est tenu(e) d'apporter son journal de bord lors de chaque séance.
Stage d'enseignement A en français
Les données des personnes extérieures à l'ULiège seront gérées dans le respect du RGPD (https://www.cefen.uliege.be/upload/docs/application/pdf/2025-01/notice_dinformation_relative_aux_traitements_de_dcp_par_le_cefen.pdf).
Stage d'enseignement B en latin
Les données des personnes extérieures à l'ULiège seront gérées dans le respect du RGPD (https://www.cefen.uliege.be/upload/docs/application/pdf/2025-01/notice_dinformation_relative_aux_traitements_de_dcp_par_le_cefen.pdf).
Contacts
Ateliers de formation professionnelle
AFP pluridisciplinaires
afp_pluri@uliege.be
AFP disciplinaires / Partie « Français »
Pierre OUTERS - Chargé de cours
Bureau : A2/4/43
04/366.53.87 - 0496/99.54.55
pierre.outers@uliege.be
AFP disciplinaires / Partie « Latin »
Paul PIETQUIN - Chargé de cours
Bureau : A1/3/53B
04/366.55.71
paul.pietquin@uliege.be
Stage d'enseignement A en français
Pierre OUTERS - Chargé de cours
Bureau : A2/4/43
04/366.53.87 - 0496/99.54.55
pierre.outers@uliege.be
Louise-Marie MAGNETTE - Assistante
Bureau : A2/4/13
04/366.53.86
lm.magnette@uliege.be
Anne-Catherine WERNER - Assistante de formation
Bureau : A2/4/13
04/366.53.86
acwerner@uliege.be
Julie CICIRIELLO - Assistante
julie.ciciriello@uliege.be
Stage d'enseignement B en latin
Paul PIETQUIN - Chargé de cours
Bureau : A1/3/53B
04/366.55.71
paul.pietquin@uliege.be
Rachel HALLEUX - Assistante de formation
rhalleux@uliege.be
Travail intégré
Si le travail concerne en tout ou en partie la didactique du français langue première
Pierre OUTERS - Chargé de cours
Bureau : A2/4/43
04/366.53.87 - 0496/99.54.55
pierre.outers@uliege.be
Si le travail concerne en tout ou en partie la didactique du latin
Paul PIETQUIN - Chargé de cours
Bureau : A1/3/53B
04/366.55.71
paul.pietquin@uliege.be
Association d'un ou plusieurs MOOCs
Ateliers de formation professionnelle
Aucun MOOC n'est associé à ce cours.
Stage d'enseignement A en français
Aucun MOOC n'est associé à ce cours.
Stage d'enseignement B en latin
Aucun MOOC n'est associé à ce cours.
Travail intégré
Aucun MOOC n'est associé à ce cours.