Durée
Ateliers de formation professionnelle : 26h Pr
Stage d'observation : 10h St.
Stage d'enseignement A en français : 10h St.
Stage d'enseignement B en latin : 10h St.
Nombre de crédits
| Master en enseignement section 5 : français - latin | 10 crédits | |||
| Master en enseignement section 4 : français - latin | 10 crédits |
Enseignant
Ateliers de formation professionnelle : Pierre Outers, Paul Pietquin
Stage d'observation : Hervé Bernard, Géraldine Godet, Pierre Lerusse, Pierre Loriaux, Laurent Mullens Boxho, N..., Virginie Oger
Stage d'enseignement A en français : Hervé Bernard, Pierre Outers
Stage d'enseignement B en latin : Paul Pietquin
Coordinateur
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Ateliers de formation professionnelle
Les contenus de l'activité d'apprentissage feront écho aux exigences énoncées dans le Décret modifiant le décret du 7 février 2019 définissant la formation initiale des enseignants (2021) (https://gallilex.cfwb.be/sites/default/files/imports/50119_000.pdf). Ainsi, parmi toutes les compétences du décret, ce seront surtout les suivantes qui seront concernées ici (p. 4-5) :
* « maitriser [...] [la] didactique et la méthodologie de [l']enseignement [des contenus disciplinaires] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage [...] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels [...] et d'autres outils pédagogiques » ;
* « lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques [...] en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement [...] » ;
* « mener [...] une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité » ;
* « construire progressivement son identité professionnelle [...] ».
Stage d'observation
Dans le cadre du stage d'observation (SO), les étudiants seront amenés à réaliser trois types d'activités.
* Participer à une soirée d'information.
* Réaliser deux demi-journées d'observation dans des écoles secondaires, l'une dans l'enseignement de transition et l'autre dans l'enseignement qualifiant.
* Participer à une séance d'exploitation du SO.
Stage d'enseignement A en français
Les contenus de l'activité d'apprentissage feront écho aux exigences énoncées dans le Décret modifiant le décret du 7 février 2019 définissant la formation initiale des enseignants (2021) (https://gallilex.cfwb.be/sites/default/files/imports/50119_000.pdf). Ainsi, parmi toutes les compétences du décret, ce seront surtout les suivantes qui seront concernées ici (p. 4-5) :
* « maitriser [...] [la] didactique et la méthodologie de [l']enseignement [des contenus disciplinaires] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage [...] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels [...] et d'autres outils pédagogiques » ;
* « lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques [...] en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement [...] » ;
* « mener [...] une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité » ;
* « construire progressivement son identité professionnelle [...] ».
Stage d'enseignement B en latin
Les contenus de l'activité d'apprentissage feront écho aux exigences énoncées dans le Décret modifiant le décret du 7 février 2019 définissant la formation initiale des enseignants (2021) (https://gallilex.cfwb.be/sites/default/files/imports/50119_000.pdf). Ainsi, parmi toutes les compétences du décret, ce seront surtout les suivantes qui seront concernées ici (p. 4-5) :
* « maitriser [...] [la] didactique et la méthodologie de [l']enseignement [des contenus disciplinaires] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage [...] » ;
* « agir comme pédagogue au sein de la classe [...] à travers [...] la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels [...] et d'autres outils pédagogiques » ;
* « lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques [...] en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement [...] » ;
* « mener [...] une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité » ;
* « construire progressivement son identité professionnelle [...] ».
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Ateliers de formation professionnelle
Au terme de l'activité, l'étudiant(e) sera capable de mobiliser des savoirs, des savoir-faire et des attitudes abordés dans sa formation afin de mener une analyse réflexive de ses pratiques.
Stage d'observation
Porter un premier regard réflexif sur le métier d'enseignant en s'appuyant notamment sur les observations réalisées.
Stage d'enseignement A en français
Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant(e) sera capable de mobiliser des savoirs, des savoir-faire et des attitudes afin de mener des pratiques d'enseignement en contexte scolaire.
Stage d'enseignement B en latin
Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant(e) sera capable de mobiliser des savoirs, des savoir-faire et des attitudes afin de mener des pratiques d'enseignement en contexte scolaire.
Savoirs et compétences prérequis
Stage d'enseignement A en français
Le Décret modifiant le décret du 7 février 2019 définissant la formation initiale des enseignants (2021) (https://gallilex.cfwb.be/sites/default/files/imports/50119_000.pdf) comportant la compétence « maitriser les contenus disciplinaires » (p. 4), il sera attendu de l'étudiant(e) une maitrise des contenus de sa formation en langues et lettres françaises et romanes. Ce décret stipule également ceci : « La maîtrise orale et écrite de la langue française est vérifiée dans les travaux écrits et oraux produits par l'étudiant » (p. 14 et 17) ; la maitrise de la langue écrite et orale sera par conséquent évaluée dans les différentes productions réalisées par l'étudiant(e).
Stage d'enseignement B en latin
L'étudiant(e) maitrisera au préalable des compétences approfondies dans le domaine de la langue latine et aura une bonne connaissance du contexte culturel dans lequel le latin s'est diffusé durant l'Antiquité classique.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Ateliers de formation professionnelle
Organisés en groupes disciplinaires ou pluridisciplinaires, les différents ateliers de formation professionnelle visent à développer la posture réflexive de l'étudiant(e) avant, pendant et après un stage d'enseignement de sa formation. Ils reposent pour ce faire sur une utilisation des expériences de stage et une participation active sera par conséquent exigée de l'étudiant(e).
Les séances pourront comporter les activités d'apprentissage suivantes :
* Exposé oral articulé à des discussions avec/entre les étudiant(e)s ;
* Lecture (d'extraits) de documents (par exemple issus de la recherche) ;
* Microenseignement (enseignement à ses pairs puis débriefing collectif) ;
* Réflexion individuelle ou collective autour de questions spécifiques.
Stage d'observation
Deux séances en présentiel : séance d'information (2h) et séance d'exploitation du SO (3h) sous la forme de travaux en petits groupes pluridisciplinaires.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Ateliers de formation professionnelle
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Les séances seront données en présentiel, mais pourront basculer en distanciel (via l'outil Teams) en fonction du contexte ; sauf exception, elles ne seront pas données en mode hybride.
Stage d'observation
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
La séance d'information et la séance d'exploitation se dérouleront exclusivement en présentiel.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Ateliers de formation professionnelle
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Les éventuels supports seront déposés sur eCampus et pourront consister en :
1) des diaporamas (ils seront disponibles après le cours, pas avant) ;
2) des annexes (il est conseillé de les télécharger dès leur dépôt).
Stage d'observation
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Les consignes relatives au SO et les documents exploités en séance seront postés sur eCampus.
Modalités d'évaluation et critères
Autre : Cf. AA
Informations complémentaires:
Le calcul de la note de l'UE sera réalisé comme indiqué ci-dessous.
* AA "Ateliers de formation professionnelle : Oui / Non
* AA "Stage d'observation" : Oui / Non
* AA "Stage d'enseignement A en français" : 50 %
* AA "Stage d'enseignement B en latin" : 50 %
Un "Non" à une AA entrainera automatiquement l'ajournement.
Ateliers de formation professionnelle
Autre : Cf. ci-dessous
Informations complémentaires:
La présence aux AFP est obligatoire. Sauf cas de force majeure apprécié par les titulaires, deux absences (justifiées ou non) entraineront d'emblée un "Non" pour l'AA et donc un ajournement.
Pour des raisons écologiques, éthiques, etc., nous déconseillons vivement aux étudiant(e)s l'usage de l'IA. Si l'étudiant(e) s'en sert, il/elle est prié(e) - sous la forme de son choix - de renseigner l'/les usage(s) (correction linguistique de textes, recherche de documents, création d'activités, etc.), l'/les outil(s) utilisé(s) et les portions du travail concernées par chaque usage.
Stage d'observation
Evaluation continue
Autre : Preuve de réalisation des deux demi-journées de SO
Informations complémentaires:
L'évaluation du SO est de type « Réalisé », « Non réalisé ». Elle ne donnera pas lieu à une note.
Si le SO est « non réalisé », il empêchera d'obtenir la note du cours « Stage partim 1 »
Pour valider le SO, il conviendra :
* De participer à la séance d'exploitation du SO (cf. « Evaluation continue »).
* De prouver la réalisation du SO en fournissant les attestations correspondant aux deux demi-journées d'observation (cf. « Autre ci-dessus »).
Stage d'enseignement A en français
Autre : Cf. ci-dessous
Informations complémentaires:
L'étudiant(e) obtiendra une note sur 20 pour le stage d'enseignement à partir du/des rapport(s) du / de la / des formateur(rice)(s) (50 %) et du rapport du / de la maitre de stage (50 %).
Le titulaire pourra décider de l'arrêt du stage d'enseignement si des problèmes graves se présentent : lacunes en termes d'attitude socioprofessionnelle, absence de farde de stage, maitrise de la langue insuffisante, etc. ; en cas d'arrêt du stage, la note de l'AA sera de 0/20.
Pour des raisons liées au calendrier des établissements scolaires où sont organisés les différents stages d'enseignement, une note d'échec à l'AA ne sera pas remédiable en seconde session.
Pour des raisons écologiques, éthiques, etc., nous déconseillons vivement aux étudiant(e)s l'usage de l'IA. Si l'étudiant(e) s'en sert, il/elle est prié(e) - sous la forme de son choix - de renseigner l'/les usage(s) (correction linguistique de textes, recherche de documents, création d'activités, etc.), l'/les outil(s) utilisé(s) et les portions du travail concernées par chaque usage.
Stage d'enseignement B en latin
Autre : Cf. ci-dessous
Informations complémentaires:
L'étudiant(e) obtiendra une note sur 20 pour le stage d'enseignement à partir du/des rapport(s) du / de la / des formateur(rice)(s) (50 %) et du rapport du / de la maitre de stage (50 %).
Le titulaire pourra décider de l'arrêt du stage d'enseignement si des problèmes graves se présentent : lacunes en termes d'attitude socioprofessionnelle, absence de farde de stage, maitrise de la langue insuffisante, etc. ; en cas d'arrêt du stage, la note de l'AA sera de 0/20.
Pour des raisons liées au calendrier des établissements scolaires où sont organisés les différents stages d'enseignement, une note d'échec à l'AA ne sera pas remédiable en seconde session.
Pour des raisons écologiques, éthiques, etc., nous déconseillons vivement aux étudiant(e)s l'usage de l'IA. Si l'étudiant(e) s'en sert, il/elle est prié(e) - sous la forme de son choix - de renseigner l'/les usage(s) (correction linguistique de textes, recherche de documents, création d'activités, etc.), l'/les outil(s) utilisé(s) et les portions du travail concernées par chaque usage.
Stage(s)
Stage d'observation
Réalisation de deux demi-journées d'observation dans des écoles secondaires, l'une dans l'enseignement de transition et l'autre dans l'enseignement qualifiant.
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Ateliers de formation professionnelle
AFP disciplinaires / Partie « Français »
Un fichier avec toutes les informations (« Calendrier 2026-2027 ») sera transmis par courriel.
L'étudiant(e) est invité(e) à apporter un ordinateur ou une tablette lors de chaque séance.
L'étudiant(e) est tenu(e) d'apporter son journal de bord lors de chaque séance.
Stage d'enseignement A en français
Les données des personnes extérieures à l'ULiège seront gérées dans le respect du RGPD (https://www.cefen.uliege.be/upload/docs/application/pdf/2025-01/notice_dinformation_relative_aux_traitements_de_dcp_par_le_cefen.pdf).
Stage d'enseignement B en latin
Les données des personnes extérieures à l'ULiège seront gérées dans le respect du RGPD (https://www.cefen.uliege.be/upload/docs/application/pdf/2025-01/notice_dinformation_relative_aux_traitements_de_dcp_par_le_cefen.pdf).
Contacts
Ateliers de formation professionnelle
AFP pluridisciplinaires
afp_pluri@uliege.be
AFP disciplinaires / Partie « Français »
Pierre OUTERS - Chargé de cours
Bureau : A2/4/43
04/366.53.87 - 0496/99.54.55
pierre.outers@uliege.be
AFP disciplinaires / Partie « Latin »
Paul PIETQUIN - Chargé de cours
Bureau : A1/3/53B
04/366.55.71
paul.pietquin@uliege.be
Stage d'enseignement A en français
Pierre OUTERS - Chargé de cours
Bureau : A2/4/43
04/366.53.87 - 0496/99.54.55
pierre.outers@uliege.be
Louise-Marie MAGNETTE - Assistante
Bureau : A2/4/13
04/366.53.86
lm.magnette@uliege.be
Anne-Catherine WERNER - Assistante de formation
Bureau : A2/4/13
04/366.53.86
acwerner@uliege.be
Hervé BERNARD - Maitre-assistant en pédagogie et méthodologie
h.bernard@helmo.be
Stage d'enseignement B en latin
Paul PIETQUIN - Chargé de cours
Bureau : A1/3/53B
04/366.55.71
paul.pietquin@uliege.be
Muriel LECOQ - Maitre-assistante en pédagogie et méthodologie
muriel.lecoq@hech.be
Association d'un ou plusieurs MOOCs
Ateliers de formation professionnelle
Aucun MOOC n'est associé à ce cours.
Stage d'enseignement A en français
Aucun MOOC n'est associé à ce cours.
Stage d'enseignement B en latin
Aucun MOOC n'est associé à ce cours.