Durée
20h Th
Nombre de crédits
| Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours est centré sur l'entretien en recherche qualitative.
Les différentes approches de la recherche qualitative (phénoménologique, narrative et discursive) sont mobilisées dans le cadre d'exercices de mise en application. Différentes modalités et techniques d'entretien, telles que l'entretien individuel, le focus groupe et la photo-élicitation, sont également expérimentées. L'objectif est de permettre aux étudiantes de développer les compétences nécessaires pour recueillir des données de recherche de manière rigoureuse et analyser de manière critique les situations de recueil de données.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
A la fin du cours, les étudiantes devront être capables de :
- Formuler une question de recherche qualitative et en identifier les implications pour le recueil et l'analyse des données
- Concevoir un guide d'entretien cohérent avec une question de recherche et une approche qualitative donnée
- Mettre en œuvre différents dispositifs de recueil de données, notamment l'entretien individuel, le focus group et la photo-élicitation
- Adapter les techniques d'entretien aux caractéristiques des participantes, du contexte et des objectifs de la recherche
- Adopter une attitude réflexive dans la conduite des entretiens et identifier l'influence du/de la chercheure sur la situation de recueil et les données produites
- Identifier et discuter les enjeux éthiques de l'entretien de recherche
Savoirs et compétences prérequis
Maîtrise de la langue française.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours requiert la participation des étudiantes à l'ensemble des séances de cours.
Des exercices de mise en application sont régulièrement proposés.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Lectures recommandées :
- Kivits, J. et Balard, F. (2016). Chapitre 2. La problématisation ou l'importance de penser sa question de recherche. Dans J. Kivits, F. Balard, C. Fournier et M. Winance Les recherches qualitatives en santé (p. 43-59). Armand Colin. https://doi.org/10.3917/arco.kivit.2016.01.0043.
- Sifer-Rivière, L. (2016). Chapitre 4. Enquêter par entretien : se saisir du discours et de l'expérience des personnes. Dans J. Kivits, F. Balard, C. Fournier et M. Winance Les recherches qualitatives en santé (p. 86-101). Armand Colin. https://doi.org/10.3917/arco.kivit.2016.01.0086.
Modalités d'évaluation et critères
Travail à rendre - rapport