Orthopédagogie et pratiques d'éducation inclusive

Durée

30h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Annick Comblain

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au deuxième quadrimestre

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Après un rappel des concept de base dans le domaine du handicap et des troubles spécifiques de l'apprentissage, le cours aborde successivement les grands courants idéologiques qui ont présidé d'abord à des pratiques ségrégatives, puis à des approches intégratives et enfin à des approches inclusives. Le cadre général actuel de la Convention relative aux droits des personnes handicapéeset ses implications sont présenté et les concepts d'aménagement raisonnable et de design universel sont discutés.

Le cadre législatif et organisationnel belge actuel et son évolution sont rappelés avant d'aborder un modèle qui se veut à la fois éco-systémique et développemental pour guider les pratiques.

Une troisième partie du cours aborde les pratiques, en Belgique et dans d'autres pays,  de l'intégration et de l'éducation inclusive d'élèves avec des difficultés d'apprentissage ou un handicap dans l'enseignement fondamental, secondaire et supérieur

Enfin des outils d'évaluation d'un processus d'intégration sont présentés et les critères présidant à cette analyse sont approfondis.

Une partie plus pratique complète cette approche en présentiel et les étudiants sont amenés à travailler seul ou en groupe sur des thématiques diverses, les amenant à faire un travail d'observation et de recueil de données sur le terrain scolaire.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Les étudiants

-maitriseront les concepts, en les différenciant et en comprenant la portée à la fois historique et actuel.

-pourront situer des démarches intégratives et inclusives dans le cadre du fonctionnement des écoles et évaluer des processus

- pourront faire l'analyse d'une situation d'intégration en repérant les critères pertinents;

Savoirs et compétences prérequis

connaissance du système scolaire
si possible, notions de base dans le domaine de troubles de l'apprentissage et du handicap

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

- Cours théorique donné sous la forme de séminaires participatifs

- Des lectures de textes et de documents ressources sont régulièrement fournis afin d'alimenter les discussions au cours. Ces textes et documents sont susceptibles d'être présentés par les étudiantes lors des séances de cours.



 

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Cours donné exclusivement en présentiel


Informations complémentaires:

Cours donné exclusivement en présentiel et n'est pas podcasté.

La présence hebdomadaire au cours est vivement conseillée en plus des deux dernière séances d'évaluation.


Explications complémentaires:

présentiel + lectures conseillées

Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées

Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus


Informations complémentaires:

Une liste bilbiographique et divers documents seront fournis

Modalités d'évaluation et critères

Travail à rendre - rapport

Autre : Présentation du travail lors des dernières séances de cours et discussion argumentée


Informations complémentaires:

L'évaluation repose sur un travail réalisé en groupes de 2 à 4 étudiantes (selon le nombre d'inscrites), visant à explorer concrètement les enjeux de l'inclusion à partir d'une situation réelle rencontrée sur le terrain ainsi qu'une présentation orale de ce travail lors d'une des deux dernières sésnces de cours.

Le travail écrit comprend :

• la rencontre et/ou l'observation d'une situation d'inclusion, permettant de recueillir des informations sur les pratiques mises en œuvre, les difficultés rencontrées, les besoins identifiés et les aménagements existants ou envisageables ;
• la remise d'un bref dossier écrit (3 pages msximum), présentant et analysant la situation à la lumière des notions abordées au cours. Ce dossier devra être déposé sur e-campus au plus tard le lundi 26 avril 2027 à 18h ;

• la présentation et la discussion du cas lors de l'une des deux dernières séances du cours, organisées sous la forme de séminaires d'analyse de situations inclusives ;
• la participation active aux présentations des autres groupes, attestée par une fiche individuelle d'écoute et de réflexion, déposée sur e-campus pour le mardi 18 mai midi au plus tard.

• La présence et la participation aux deux séances de présentation et de discussion sont obligatoires pour valider le cours.
• En cas de seconde session la présentation orale se fera devant l'enseignante uniquement.

Stage(s)

pas de stage prévu

Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours

voir modalités d'évaluation

Contacts

Par mail a.comblain@uliege.be

Association d'un ou plusieurs MOOCs