Durée
50h ARC
Nombre de crédits
| Médecin | 5 crédits |
Enseignant
Vincent Bonhomme, Jo Caers, Frédéric Chantraine, François Cousin, Frédéric Frippiat, François Jouret , Frédéric Kridelka, Nicolas Paquot, Patrick Pétrossians, Clio Ribbens, Vincent Rigo, David Waltregny
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Cet enseignement fait suite aux séminaires d'APP (apprentissage par problèmes) des blocs 2 et 3 du BAC.
Il vise à développer l'intégration des connaissances et le raisonnement clinique et diagnostique des étudiants à travers des vignettes cliniques abordant les disciplines suivantes : endocrinologie, anesthésie-réanimation, gynécologie, obstétrique, néonatologie, diabétologie, maladies métaboliques, urologie, hématologie, néphrologie, rhumatologie, infectiologie.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Les séminaires d'apprentissage du raisonnement diagnostique et thérapeutique I à IV s'étendent du bloc3 du BAC au bloc2 du Master (Q6 à Q9).
A la fin du quadrimestre concerné, l'étudiant sera à même d'analyser un cas clinique non-vu faisant partie de la matière du quadrimestre, et de répondre aux questions suivantes :
1 : Etablissez une liste du (des) diagnostic(s) envisagé(s) au terme de l'examen physique et classez-les par ordre de probabilité
2 : Discutez, pour chaque diagnostic envisagé, les éléments cliniques qui plaident pour ou contre
3 : Commentez la séquence de réalisation des examens complémentaires (justification ou non de chaque examen, omission et ordre de priorité, signification du résultat pour éliminer les éventuels diagnostics non retenus et poser le diagnostic retenu)
4 : Commentez le traitement
Savoirs et compétences prérequis
Cette liste est indiquée dans le programme des cours global du Master en Médecine.
Les cours de Pathologies PATH3241-1, PATH3242-1, PATH3245-1, PATH3249-1 sont co-requis, ainsi que les stages du second quadrimestre du bloc1 de Master.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Cet enseignement, à présence obligatoire, est pluridisciplinaire et complète l'apprentissage théorique par des séminaires d'apprentissage du raisonnement diagnostique et thérapeutique.
Il comporte des séances d'activités pratiques de type Apprentissage au raisonnement Clinique (et Diagnostic), ou ARC(D) souvent en plus petits groupes, ou des enseignements cliniques en amphithéâtre.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
presentiel
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Les connaissances utiles sont celles des enseignements théoriques du quadrimestre, dont les diaporamas et notes de cours sont mis à la disposition des étudiants sur le portail MyULg et/ou sur eCampus.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation orale
- En distanciel
évaluation orale
Informations complémentaires:
La présence aux ARC/ARCD est obligatoire. Il ne sera toléré que deux absences sur le nombre total de séances. En cas d'absence à plus de deux séances sur neuf, l'accès à l'examen intégratif sera refusé pour la première session.
Stage(s)
Voir l'engagement pédagogique du cours MSTG1002-1.
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Remarques organisationnelles
L'ARC est un séminaire qui nécessite une participation active de l'étudiant. Le tuteur est le chef d'orchestre de l'ARC et les étudiants interviennent selon le déroulement ci-dessous, qui permet d'acquérir le raisonnement clinique.
Déroulement :
- Révélation du motif de consultation
- Réalisation d'une anamnèse complète avec reconstitution de l'histoire clinique selon les éléments fournis par le patient, recherche de données complémentaires par questions ciblées, recueil des antécédents
- Formulation résumée du problème en termes médicaux
- Génération précoce d'hypothèses diagnostiques, en les hiérarchisant
- Complément d'information pour l'examen physique
- Réévaluation des hypothèses diagnostiques
- Elaboration justifiée d'un plan d'investigation en justifiant les examens complémentaires
- Réévaluation des hypothèses pour arriver au diagnostic final
- Plan du traitement
- Bilan - Messages clés - Evaluation, par le tuteur (avec les étudiants)
La clinique de pathologie est donnée en amphithéâtre et suit le même déroulement qu'un ARC mais pour l'ensemble des étudiants regroupé. Le dispensateur de la clinique amène les étudiants à travers les différentes étapes du diagnostic et du traitement de façon interactive.
Contacts
Voir coordonnées du coordinateur du module concerné par le cas clinique évoqué.
Ces coordonnées sont disponibles en suivant les liens vers les annuaires du CHU et de l'Ulg suivants : http://www.chu.ulg.ac.be/jcms/c_61986/annuaire-des-medecins/ et https://www.ulg.ac.be/cms/c_6099593/fr/repertoire-personnel