Durée
30h Th
Nombre de crédits
| Certificat inter université et hautes écoles d'Infirmièr·e en pratique de médecine générale | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Ce module aborde diverses thématiques liées à la promotion de la santé (PS) et à la prévention, tant à un niveau individuel que
collectif :
o Éducation thérapeutique du patient (ETP)
o Accompagnement des changements de comportements
o Capacité d'agir ("empowerment")
o Organisation des programmes de dépistage et de vaccination au sein de sa pratique
Ce module permettra aux étudiants de développer leur identité et pratiques professionnelles de promoteur de santé.
De manière plus précise, voici les différents contenus qui seront abordés dans l'UE PS et prévention :
Promotion de la santé :
o Histoire de la PS (4 phases)
o Charte d'Ottawa et ses 5 axes stratégiques, y compris les démarches participatives et communautaires, ainsi que la
collaboration intersectorielle
o Valeurs : équité et justice sociale
o Pouvoir d'agir ("empowerment") et salutogenèse
o Déterminants de santé : définition, typologies, modèles théoriques d'interaction des déterminants
La prévention :
o Définition
o Les 4 types de prévention
o Critères de Wilson et Jungner
o Profil de la Belgique en matière de prévention (OCDE)
o Interventions en prévention : dépistage, surveillance et détection précoce (maladies cardiovasculaires), vaccination,
lutte contre le surdiagnostic et le surtraitement, ...
Développement d'aptitude individuelle, l'ETP et les démarches connexes (ASCOP, décision médicale partagée, ...) :
o Définition et contexte d'émergence
o Compétences d'auto-soin et d'adaptation ou psycho-sociales (outil comète)
o Posture éducative
o La démarche d'ETP (diagnostic éducatif à l'évaluation),
o Les déclinaisons de pratiques de l'ETP en Belgique.
Les éducations en santé (outils disponibles, réseau, ...)
o Secteur de la PS en Région Wallonne et des partenaires disponibles (ex : Culture et Santé, ...)
o Littératie en santé
o Normes en santé (liées à la prévention)
o Compétences culturelles
o Techniques de communication : entretien motivationnel, écoute active, renforcement, teach back, ...
Les inégalités sociales de santé (ISS) :
o Définition
o Notions : égalité vs équité, gradient social, et universalisme proportionné
o Outils d'analyse de pratiques (Prosiris, Reflex-ISS, Lentille-ISS)
o Impact des nouvelles technologies : littératie numérique en santé (Caring Technology = huit principes directeurs
pour une technologie saine à dimension humaine, recommandations pour la sélection et l'utilisation des dispositifs
médicaux digitaux).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
À la fin du module 4, l'étudiant en IPMG sera capable de :
- Identifier les déterminants de la santé du patient, définir avec le patient des objectifs d'amélioration potentiels, et
accompagner le patient qui le souhaite dans ces changements. De manière plus spécifique : réalisation d'une anamnèse
ciblée sur les déterminants sociaux de la santé (ex. outil ELADEB)
- Soutenir l'auto-gestion de sa maladie par le patient, selon la démarche d'éducation thérapeutique du patient (ETP) : il
informe et éduque les patients et, si nécessaire les aidants proches, sur la maladie, le traitement, le plan de prise en charge,
les éventuelles modalités de la vie quotidienne à adapter, le matériel à utiliser, etc. Il formule, sur base d'un bilan éducatif
partagé, un projet personnalisé d'éducation du patient, le met en oeuvre et l'évalue. Le cas échéant, il mobilise l'approche
de décision médicale partagée et la communication du risque. L'étudiant sera capable de situer l'ETP par rapport à d'autres
démarches connexes (ex : ASCOP, décision médicale partagée, ...).
- Connaître et appliquer différentes sources d'éducation à la santé (Infosanté.be, outils des CLPS ou de Cultures et santé,
Education santé, etc) et tenir compte de l'environnement culturel, social et de la littératie en santé du/des bénéficiaire(s)
de soins. de la patientèle et /ou de la population environnante.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
L'UE est conçue de manière à être particulièrement attentive à deux aspects :
- Faire le lien avec leurs pratiques professionnelles, être dans le concret en illustrant le plus possible les concepts théoriques par des outils ou des exemples existants dans le contexte belge.
- Développer un regard critique et réflexif par rapport à leur pratique professionnelle (ex : l'analyse de la demande).
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Modalités d'évaluation et critères
Travail à rendre - rapport
Informations complémentaires:
L'évaluation du module 4 PS se fera à travers la réalisation du portfolio, et plus précisément à travers les activités suivantes :
- 3 preuves (ex : photo) commentées, collectées en stage, qui illustrent l'un des concepts vus dans le module.
- Test d'un outil de PS mobilisé lors du stage (ex : ELADEB ou outil Comète) : retour d'expérience
- Analyse réflexive d'une situation complexe de PS, observée en stage
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Il est attendu une participation active des étudiants aux séances du CU organisées en présentiel.
Afin d'encourager les échanges au sein du groupe et d'assurer une sécurité psychologique auprès des étudiants, un rappel sera fait en début de module sur l'importance du respect et de l'écoute de chacun, ainsi que de la confidentialité en ce qui concerne le contenu des échanges.