Durée
30h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours de cette année aura pour thème « Littérature de langue française et colonisation ».
La France a posssédé deux empires coloniaux au cours de l'histoire. Le premier s'est constitué avec la découverte du Nouveau Monde et a été presque complètement démantelé sous l'Empire napoléonien; il a compté de vastes territoires en Amérique du Nord (de la Floride au Canada) et des possessions dans les Antilles, la Caraïbe et l'Océan Indien. Sa caractéristique principale tient dans le développement d'une économie de plantation inséparable du recours à l'escalavage. Le second empire colonial français se constitue entre le dernier tiers du 19e siècle et les années 1960 et est immense : il va des Antilles à l'Océanie et inclut le Maghreb, de vastes territoires en Afrique ainsi que l'Indochine. Cette période de la colonisation a beau être historiquement close et n'avoir concerné directement qu'une minorité de la population française, son empreinte est profonde et souvent négligée : la colonisation a transformé de manière irréversible le destin des populations colonisées et elle a façonné les sociétés européennes d'un point de vue économique, social, culturel et idéologique. Car la colonisation s'est accompagnée de la constitution d'une idéologie, le colonialisme, qui a profondément imprégné nos imaginaires et visions du monde et dont les effets se font encore puissamment sentir aujourd'hui.
L'objectif du cours est d'examiner comment la situation coloniale, dans toute sa complexité, a irrigué la culture et la littérature. Pour aborder ces vastes questions, deux focalisations seront proposées :
"Présence/absence de Toussaint Louverture" : à propos du premier empire colonial et de la question de l'esclavage, on proposera de se centrer sur Haïti (autrefois Saint-Domingue), première nation noire à se libérer simultanément de l'esclavage et de la colonisation pour accéder à l'indépendance (1804).
" Avant-garde et négritude" : à propos du second emprire colonial, il s'agira de confronter l'appropriation de l'art dit "nègre" par les avant-gardes (essentiellement le surréalisme et ses environs) avec le discours et la poétique de la négritude.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme du cours, l'étudiant sera capable :
1°) d'avoir une connaissance objective du phénomène de la colonisation et une appréhension critique du discours colonialiste.
2°) de croiser analyse littéraire et analyse des représentations.
3°) de problématiser finement la présence de la situation coloniale dans des textes qui en font ou non leur sujet explicite.
Savoirs et compétences prérequis
Il n'y a pas de pré-requis, si ce n'est la connaissance générale de la littérature française acquise pendant les trois années de baccalauréat romane ou équivalent.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours alternera exposés magistraux et séances de travail collectives (présentation d'hypothèses à suivre ou à démontrer; exposé de certaines démarches heuristiques; réflexions méthodologiques; analyses détaillées d'un texte; confrontation à l'IA, etc.).
Des documents, articles et références bibliographiques seront fournis progressivement tout au long du cours.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
- MyULiège
Informations complémentaires:
Informations complémentaires:
Deux lectures communes constitueront la base de travail du cours, et il sera nécessaire pour les échanges que chacun les ait faites.
- Victor Hugo, Bug-Jargal (1826/1832)
- Aimé Césaire, Cahier d'un retour au pays natal (1939)
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation orale
Travail à rendre - rapport
Informations complémentaires:
L'évaluation se fera sur la base d'un travail écrit, à remettre en début de session. Ce travail écrit fera l'objet d'une défense orale. Le principe de ce travail est : zéro recours à l'IA et l'oral aura partiellement pour objet de vérifier cet aspect.
Le travail écrit aura été préparé par les ateliers du cours, et la participation active à ces ateliers entrera en ligne de compte au cas où un doute surgirait quant à l'usage de l'IA.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Contacts
ben.denis@uliege.be