Durée
45h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Au fondement de la pratique philologique se trouve l'idée qu'« un texte, tout texte, recèle en lui un problème interprétatif et que, avant d'être interprété, il doit être établi dans sa forme correcte » (Alberto Varvaro). Après avoir défini en quoi consiste la philologie (étymologiquement 'amour pour le discours'), le cours sera consacré au texte médiéval et aux problèmes que pose l'étude critique des textes littéraires en ancien et moyen français, sans exclure une perspective plus largement romane.
Au fil des séances, à travers les exposés théoriques et historiques (y compris de courtes vidéos explicatives pour des points plus techniques), les études de cas et plusieurs exercices individuels ou collectifs, les étudiantes s'entraineront à utiliser les principaux concepts et méthodes de la philologie (collation, leçon, variante, contamination, édition, bédiérisme, lachmannisme, néo-lachmannisme, etc.) et s'initieront aux démarches de la discipline. Les séquences serviront à outiller les étudiantes afin qu'ils et elles soient capables de mobiliser les acquis comme autant de clés pour aborder le texte médiéval dans ses spécificités.
En fonction du temps à disposition, le cours devrait se dérouler de la manière suivante (pour des raisons pédagogiques qui seront explicitées au cours, le séquençage des chapitres s'appuie sur celui du manuel de Lino Leonardi, Filologia romanza. 1. Critica del testo, Milan, Mondadori, 2022) :
- Introduction
- Chapitre 1 - Le texte comme problème
- Chapitre 2 - Le manuscrit comme livre
- Chapitre 3 - Le manuscrit comme témoin
- Chapitre 4 - La tradition comme processus : théorie de l'innovation
- Chapitre 5 - La tradition comme processus : généalogie des témoins
- Chapitre 6 - Le texte comme hypothèse
- Chapitre 7 - Philologie romane médiévale : éléments d'histoire et actualité
- Conclusions
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Les principaux acquis d'apprentissage visés par le cours sont les suivants. Au terme du cours, les étudiantes seront capables de :
- rendre compte de la spécificité de la littérature médiévale du point de vue de sa transmission ;
- rendre compte de l'écart entre le texte médiéval et le texte d'une édition/traduction moderne et faire preuve de sens critique à cet égard ;
- comprendre, décoder et questionner les principes méthodologiques d'une introduction de type philologique ;
- maitriser les termes du vocabulaire philologique vus au cours : les définir de manière précise et les illustrer par au moins un exemple ou, à l'inverse, les identifier à partir de leur définition, d'un texte ou d'un schéma ;
- mobiliser les acquis du cours - théoriques, méthodologiques, pratiques, réflexifs - pour aborder une tradition non vue en classe.
Savoirs et compétences prérequis
Aucun. La connaissance de base de l'ancien français facilitera néanmoins la préparation et la révision des leçons à domicile.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours sera organisé en plusieurs chapitres ou séquences (cf. ci-dessus) comprenant des exposés théoriques, des exposés historiques, des études de cas, des exercices pratiques individuels ou collectifs (activités de recherche dans les bibliothèques de l'ULiège, transcription, collation, établissement d'un stemma, etc.), des discussions collectives suscitées par un cas ou un support pédagogique.
Un portefeuille de lectures, disponible au fil des séances sur eCampus, servira de support aux leçons et complètera les présentations PowerPoint.
Il est attendu des étudiantes qu'ils et elles :
- participent de manière active au déroulement de chaque séance de cours, quelle que soit la forme du dispositif pédagogique utilisé ;
- effectuent l'éventuelle préparation demandée en amont de certaines leçons pour la date indiquée (les éventuels documents utiles parviendront aux étudiantes au plus tard pour le mercredi de la semaine précédente) ;
- prennent connaissance des supports de cours dès leur publication du eCampus et au plus tard pour la fin de chaque chapitre, de manière à s'impliquer dans l'identification des acquis d'apprentissage de chaque chapitre.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Enseignement en présentiel.
Si l'évolution de la situation sanitaire le requiert: leçons en distanciel.
Durée et période : premier quadrimestre, 45 heures (selon le calendrier académique, 12 séances de 3h, soit 36h).
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
- MyULiège
Informations complémentaires:
Lectures obligatoires
- Alberto Varvaro, Première leçon de philologie, trad. par J.-P. Chambon et Y. Greub, Paris, Classiques Garnier, 2017. Le manuel devra avoir fait l'objet d'une lecture intégrale au terme du cours ; les chapitres à lire en préparation des leçons, en support du cours théorique, seront annoncés au fil des séances.
- Textes du portefeuille de lectures mis à disposition au fil des semaines.
Lectures conseillées
- Frédéric Duval, Les mots de l'édition de textes, Paris, École nationale des chartes, 2015.
- Pietro G. Beltrami, À quoi sert une édition critique ? Lire les textes de la littérature romane médiévale, trad. par J.-P. Chambon, Y. Greub et M. Raguin, Paris, Classiques Garnier, 2021.
Ces ressources et l'utilisation qui peut en être faite seront présentées au premier cours ; il n'est nullement attendu des étudiantes qu'ils/elles effectuent une lecture intégrale de ces ouvrages.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( questions ouvertes )
Informations complémentaires:
Au départ d'un petit dossier portant sur un cas non vu au cours, les étudiantes devront répondre à des questions de restitution du cours (connaissance), de compréhension et de transfert.
Si l'examen comprend plus de cinq fautes de langue, une pénalité sera appliquée à la note finale sur 20 (max. -1/20).
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Contacts
Sophie.Lecomte@uliege.be (bureau 5/43, au cinquième étage du bâtiment A2)