Durée
16h Th
Nombre de crédits
| Bachelier en kinésithérapie et réadaptation (programme transitoire) | 2 crédits | |||
| Bachelier en kinésithérapie et réadaptation (programme réformé) | 2 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Contenu de l'enseignement Les recommandations actuelles en matière de prise en charge des troubles musculosquelettiques préconisent une approche globale et centrée sur le patient, notamment fondée sur le modèle bio-psycho-social. Ce cours abordera les différentes composantes de ce modèle et leur intégration dans le raisonnement clinique du kinésithérapeute face à un patient présentant une problématique ou des douleurs musculosquelettiques.
L'enseignement vise à développer un raisonnement clinique structuré et scientifique, permettant à l'étudiant de progresser de la collecte des informations jusqu'à la prise de décision thérapeutique et à la réévaluation du patient.
Le cours abordera notamment :
- l'anamnèse et la collecte de données cliniques pertinentes, ainsi que leur analyse et leur interprétation afin de formuler et de confronter différentes hypothèses cliniques ;
- les principes du triage en kinésithérapie, permettant notamment d'identifier les situations nécessitant une orientation ou une prise en charge complémentaire par un autre professionnel de santé ;
- la construction et l'argumentation d'un diagnostic kinésithérapeutique, sur la base des données issues de l'anamnèse, de l'examen clinique et du raisonnement clinique ;
- l'utilisation de la Classification Internationale du Fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF) comme cadre permettant de conceptualiser la situation du patient dans sa globalité et d'intégrer les différentes dimensions du modèle bio-psycho-social ;
- la conceptualisation de la situation clinique, permettant d'organiser et de mettre en relation les informations recueillies afin de développer une représentation cohérente de la problématique du patient et de guider la prise de décision ;
- l'élaboration d'un projet thérapeutique individualisé à partir du diagnostic kinésithérapeutique, comprenant la définition et la hiérarchisation des objectifs ainsi que la sélection des stratégies d'intervention ;
- le choix et la mise en œuvre d'une intervention kinésithérapeutique cohérente avec les objectifs thérapeutiques, les caractéristiques et préférences du patient et les données scientifiques disponibles ;
- la réévaluation du patient et des effets de l'intervention afin de confirmer ou de remettre en question les hypothèses cliniques et d'ajuster le diagnostic, les objectifs et le projet thérapeutique ;
- l'intégration des principes de l'Evidence-Based Practice (EBP) dans le raisonnement clinique et la prise de décision, en combinant les meilleures données scientifiques disponibles, l'expertise clinique et les caractéristiques, valeurs et préférences du patient ;
- le développement d'un raisonnement scientifique, notamment par l'analyse critique des informations disponibles, la formulation et la vérification d'hypothèses ainsi que l'actualisation des connaissances nécessaires à une pratique fondée sur les preuves ;
- l'utilisation d'un vocabulaire professionnel commun et structuré, notamment à travers la CIF, afin de faciliter la conceptualisation, l'argumentation et la communication du raisonnement clinique entre professionnels de santé.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Objectifs d'apprentissage Au terme de l'enseignement, l'étudiante sera capable de :
-
Comprendre et appliquer le modèle biopsychosocial à l'évaluation et à la prise en charge des patients présentant des troubles musculosquelettiques, en considérant les interactions entre les dimensions biologiques, psychologiques et sociales.
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Identifier et prendre en compte les facteurs psychosociaux susceptibles d'influencer la douleur, les limitations fonctionnelles, la récupération et la réponse au traitement.
-
Développer un raisonnement clinique structuré pour l'évaluation et la prise en charge des troubles et douleurs musculosquelettiques, notamment sur la base du modèle de Mitchell.
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Collecter, analyser et interpréter les informations cliniques pertinentes issues de l'anamnèse, de l'examen clinique et des différentes sources d'information disponibles afin de formuler et de tester des hypothèses cliniques.
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Réaliser un bilan fonctionnel pertinent et l'ajuster en fonction des informations recueillies, de l'évolution du patient et des hypothèses issues du raisonnement clinique.
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Poser et argumenter un diagnostic kinésithérapeutique, en intégrant les données cliniques, fonctionnelles et contextuelles ainsi que les attentes et objectifs du patient.
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Appliquer la Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF) afin de développer une compréhension globale de la situation du patient, intégrant les fonctions et structures corporelles, les activités, la participation ainsi que les facteurs personnels et environnementaux.
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Élaborer un plan de traitement individualisé et cohérent à partir du diagnostic kinésithérapeutique, en définissant et en hiérarchisant des objectifs thérapeutiques pertinents.
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Sélectionner et appliquer des interventions thérapeutiques en cohérence avec le diagnostic kinésithérapeutique, les objectifs définis, les caractéristiques du patient et les données scientifiques disponibles.
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Réévaluer l'évolution du patient et l'efficacité de l'intervention, puis adapter le bilan, les hypothèses, les objectifs et le plan de traitement en fonction des résultats obtenus.
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Adopter une démarche fondée sur les preuves (Evidence-Based Practice - EBP) en intégrant les connaissances scientifiques actualisées et pertinentes, l'expertise clinique ainsi que les caractéristiques, valeurs et préférences du patient dans le processus de raisonnement et de décision clinique.
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Utiliser un vocabulaire professionnel précis et partagé pour décrire, argumenter et communiquer le raisonnement clinique, le diagnostic kinésithérapeutique, les objectifs et les choix thérapeutiques.
Savoirs et compétences prérequis
Bases d'anatomie, biomécanique, physiologie, physiopathologie
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
- Cours ex cathedra
- Discussions
- Questions - réponses.
- Vidéos
- Démonstrations
- Cas/vignettes cliniques
- Travail en groupe
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Explications complémentaires:
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Différents livres de référence peuvent être suggérés tels que:
- Le livre"Clinical Reasoning in musculoskeletal practice" par Mark A Jones et Darren A Rivett
- Le livre "Explain Pain Supercharged" par L. Moseley et D. Butler
- Le livre "Evidence based practice en rééducation: Démarche pour une pratique raisonnée" par Adrien Pallot
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( QCM, questions ouvertes )
Informations complémentaires:
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite (V-F, questions ouvertes )
Explications complémentaires:
Ce cours fait l'objet d'un examen écrit (Vrai-faux + question(s) ouverte(s) et/ou phrase(s) à compléter) en présentiel. Les questions peuvent porter sur l'entièreté de la matière.
Stage(s)
Sans objet.
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
L'horaire et la localisation des différents cours sont fournis aux étudiants préalablement au début du quadrimestre.
Contacts
Prof DEMOULIN C. - ISEPK - Bât. B21
Tél : 04/366.38.95 - email : Christophe.Demoulin@uliege.be
WOLFS S. - ISEPK - Bât. B21
email : sebastien.wolfs@uliege.be
Secrétariat : Annette HANSSEN ou Steve JASPAR (04/366.38.97) ou Annie DEFAIFVE (04/366.38.90)
Coordinateur pédagogique : sebastien.wolfs@uliege.be