HULG0527-1

Durée

Nombre de crédits

	Master en histoire de l'art et archéologie, orientation archéométrie, à finalité approfondie	5 crédits

Enseignant

Catherine Cools

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Conservation-restauration en archéologie

La céramique archéologique dans le contexte muséal

Le travail se concentre sur la documentation, la description, la dérestauration, la conservation préventive et curative.

Objectifs pratiques :

Identifier les matériaux constitutifs, les techniques de fabrication et les altérations des céramiques archéologiques.
Documenter les objets : photographies (visible, UV), recherches bibliographiques, analyses artistiques et scientifiques.
Trier, nettoyer, marquer et assembler les tessons.
Pratiquer la dérestauration d'interventions anciennes ayant mal vieilli, selon les critères de stabilité et de lisibilité des objets.
Préparer et utiliser des produits de consolidation adaptés aux céramiques poreuses ou vitrifiées présentant des problèmes de cohésion (fissures, pulvérulence, dévitrification, etc.).
Conditionner le matériel pour le transport ou la conservation à court ou long terme.
Rédiger des fiches d'identification et de traitement, et assurer l'inventaire des objets.

Matériel utilisé :

Céramiques archéologiques conservées au musée du Grand Curtius.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :

mobiliser les ressources bibliographiques utiles en cas de conservation préventive en laboratoire detraitement
appliquer un protocole de gestion du mobilier archéologique en céramique basique : tri, marquage, assemblage-collage
utiliser les outils et matériaux de la conservation adéquats

Savoirs et compétences prérequis

Aucun

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

PEDAGOGIE DU PROJET

L'apprentissage par la pratique encourage l'autonomie et la responsabilité des élèves, puisqu'ils sont chargés de leur propre apprentissage. En outre, il stimule les élèves à résoudre des problèmes et à travailler sur une variété de tâches de planification, de structure des tâches et de production.

Cette méthodologie est basée sur la recherche permanente des étudiants et leur autonomie. Les étudiants apprennent en cherchant et en comprenant.

https://additioapp.com/fr/qu-est-ce-que-la-pedagogie-de-projet-et-comment-la-travailler-en-classe/

Concrètement, les enseignants utilisent en alternance des méthodes expositives, démonstratives et interrogatives. Ils ont pour rôle principal de guider et soutenir les étudiants dans leur gestion de projet. L'esprit participatif, le sens critique, la prise d'initiative et les expérimentations sont encouragés.

Chaque étudiant répertorie ses actions et recherches dans un carnet de bord, de cette manière de travailler permet des allers et retours dans l'apprentissage et constitue un aide-mémoire fondamental (dates, données administratives, scientifiques, discussions etc.).

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Cours donné exclusivement en présentiel

Informations complémentaires:

En présentiel

Cours d'atelier - pratique

Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées

Autre(s) site(s) utilisé(s) pour les supports de cours
- Sharepoint (https://saintlucbe0.sharepoint.com/sites/uliege-esacroa/)

Informations complémentaires:

Bibliographie recommandée

BERDUCOU, M., La conservation en archéologie, Paris, Masson, 1990, 469 p.

BERGERON, A. et Remillard, F., Vademecum Québecois. L'archéologue et la conservation, 3e Edition, Gouvernement du Québec, avril 2021.

BUYS, S. et OAKLEY, V., Conservation and restoration of ceramics, Londres, Butterworth/Heinemann, 1993.

BOUYER, E., "Les pertes de matière en céramique archéologique", in Bulletin de l'APROA/BRK, 3eme trimestre, 2010, pp. 9-12 (pdf à télécharger).

BOUYER, E. ; CAPPUCCI, Ch, "La restauration "pour étude" ou "pour "exposition" : la signification de ces notions à l'Agence wallonne du Patrimoine (Service Public de Wallonie)", in CRBC - Cahiers Techniques, N°29, Paris, AARAFU, 2019 (pdf à télécharger).

Eve Bouyer, "Quelques pistes de réflexion sur la restauration perceptible des vases céramiques antiques", CeROArt [en ligne], 6 | 2010, mis en ligne le 17 novembre 2010. http://ceroart.revues.org/index1618.html

GIBOTEAU, Y. et JANNET, M., "D'une collection à l'autre, pourquoi restaurer des céramiques archéologiques ?", in CRBC - Cahiers techniques, N° 11, AARAFU, Paris, pp.12-16.

Fiche du Cidoc N°2: Etiquetage et marquage

KOOB Stephen, "The use of Paraloïd B-72 as an adhesive : its application for archaeological ceramics and other materials", in Studies in Conservation, vol 31, n° 1, février 1986, p. 7-14.

NAVARRO, Juanita, "Removing and re-attaching labels", in Conservation Journal, 2011, Issue 59.

PAÏN, Silvia, Manuel de gestion du mobilier archéologique : méthodologie et pratiques. Paris : éditions de la Maison des sciences de l'homme, 2015. 233 p.

PAÏN, S., "Quelques réflexions sur les choix esthétiques dans la restauration d'objets archéologiques", in Cahiers de l'AARAFU, n°2, XIe journées de restaurateurs en Archéologie - 28 et 28 juin 1995, ARREP, Beaune, pp.5-10.

VIGNERON, A., "Les céramiques à faible cohésion : proposition d'une méthode de séchage et réflexion sur un traitement", in CRBC, N°27, pp. 25-28.

TENNENT, N. H., "The Treatment of blackened Archeological Delftware from Anaerobic Sites", in Recent advances in glass, stained-glass, and ceramics conservation 2013, ICOM-CC and Corpus Vitrearum-ICOMOS, Amsterdam, 7-11 October, pp.351-353.

Modalités d'évaluation et critères

Travail à rendre - rapport

Evaluation continue

Informations complémentaires:

Charte d'évaluation

Travail lors des ateliers (photos, fiches d'enregistrement, traitements, progression) | 50%
Rapport | 50%

Stage(s)