Durée
45h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
En cas d'échec à l'épreuve partielle organisée lors du 1er quadrimestre :
- L'étudiant est autorisé à représenter la matière évaluée lors du deuxième quadrimestre (mai-juin) ;
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours entend fournir à l'étudiant.e un ensemble de balises pour la réalisation de la recherche puis de la rédaction de leur travail de fin d'études, en bonne intelligence avec les divers promoteur.ices qui conservent toutes leurs prérogatives.
Le cours abordera en priorité la définition d'un domaine de recherche, l'établissement d'un état de la littérature à son propos, dont sera tirée une batterie provisoire de questions de recherche. Parallèlement à cette première étape, comme en sciences historiques il ne peut y avoir de bonnes questions de recherche sans des sources pour y répondre, l'étudiant.e sera invité.e à circonscrire un corpus documentaire rendant possible l'étude projetée. La difficulté de l'exercice tient au caractère dialectique de ces deux étapes : on n'explore pas des corpus de sources sans un questionnement préalable, mais le choix du domaine d'étude et le questionnement qui lui est associé est provisoire, puisque conditionné à la disponibilité d'un corpus de sources suffisant pour mener le projet. Le caractère inconfortable de la démarche sera tempéré par la souplesse du calendrier du séminaire TFE qui adapte les attentes aux contingences de chaque projet.
L'objectif final, à atteindre dans le travail écrit qui est le support d'évaluation du séminaire TFE, est une avancée significative et préparatoire au TFE qui sera rendu en fin du Bloc 2 de Master. Il est pensé comme un atelier de réflexion, d'exercice et de préparation au travail d'ampleur que constitue le TFE. Il traitera dès lors de questions transversales à tout travail de recherche historienne. Il permet également de proposer des échéances et étapes d'avancement afin de structurer le travail de l'étudiante sur un temps long (2 ans).
Pour ce faire, le séminaire préparatoire au TFE initiera l'étudiant.e et approfondira particulièrement les aspects suivants, constitutifs du TFE :
- Choix du sujet et du.de la promoteur.ice
- Recherche bibliographique : mise en place de la stratégie documentaire (réflexes élémentaires, veille bibliographique, Zotero)
- Sources : prospection en archive pour assurer la faisabilité du travail
- Mise en forme du mémoire : le traitement de texte
- Gestion des données : rudiments d'Excel et de Zotero
- État de l'art : comment dépasser la superposition de fiches de lecture ?
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
A l'issue du cours, l'étudiant.e sera capable de :
- définir un domaine de recherche dans lequel réaliser son TFE
- inscrire ce TFE dans une problématique et formuler des questions de recherche initiales
- réaliser un état de l'art (même provisoire)
- mettre en place une stratégie documentaire (sources et travaux) en lien avec la nature de son TFE
- cerner un corpus documentaire utile et évaluer autant que possible à ce stade les potentialités et limites de son exploitation pour la réalisation du TFE
- mettre en forme son TFE
Savoirs et compétences prérequis
Les compétences travaillées lors du cours d'Initiation pratique à la recherche en histoire et des différents cours d'exercices (recherche bibliographique, lecture d'articles scientifiques, formulation d'une problématique) sont supposées acquises.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Pour atteindre les adjectifs d'apprentissage, le cours combinera, entre autres, les activités d'apprentissage suivantes :
- Cours magistraux
- Lectures préparatoires aux séances de cours
- Cours interactifs via, entre autres, Wooclap
- Rencontres avec les possibles promoteur.ices et experts des domaines envisagés
- Travail en autonomie (recherches en archives et recherches bibliographiques)
- Exercices d'écriture constituant des étapes de travail du travail final
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Présentations théoriques et exercices pratiques.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Modalités d'évaluation et critères
Travail à rendre - rapport
Informations complémentaires:
Travail final :
L'évaluation portera d'abord sur la rédaction d'un travail final (max. 10 pages + annexes et bibliographie), reprenant les éléments et parties suivantes :
- Titre du mémoire projeté et mention du promoteur
- État de l'art
- Problématique générale et questions de recherche
- Présentation des sources disponibles
A noter, il s'agit d'un travail évalué pour sa qualité intrinsèque mais qui n'engage pas l'étudiant.e de manière contraignante pour la réalisation de son TFE : celui-ci pourra encore évoluer par la suite en fonction des résultats de la recherche. L'intérêt bien compris de l'étudiant.e devrait néanmoins l'encourager à adopter une démarche progressive, dont ce travail constitue le premier jalon.
L'évaluation est réalisée par le promoteur.ice pressenti.e et non par les coordinateurs du cours (sauf pour le(s) cas où il.elle est lui.elle-même promoteur du mémoire). Ce travail lui sera remis au plus tard le dernier jour avant le début officiel de la session d'examen, sauf si le promoteur.trice et l'étudiant.e conviennent explicitement d'un autre calendrier.
La remise du travail n'est pas suivie d'une défense orale, ce qui n'exclut évidemment pas un échange avec ce promoteur, dans la dynamique d'avancement du TFE.
Notes d'état d'avancement du travail
En amont du travail final, plusieurs échéances pourront être proposées à l'étudiant.e afin de remettre des notes écrites d'état d'avancement du travail et de la réflexion en cours. Ces exercices ne seront pas évalués mais il est fortement recommandé de les réaliser pour suivre une progression d'apprentissage et structurer l'avancée du travail. Principalement, il s'agit :
- Une note écrite sur l'état d'avancement de la bibliographie
- Une note écrite sur l'état d'avancement de la recherche en archive
- Une première version de l'état de l'art
Usages de l'IA
Afin de garantir l'acquisition des compétences historiennes précisées dans les objectifs d'apprentissage et conformément à la charte institutionnelle, qui permet à chaque filière d'élaborer un cadre plus restrictif que le cadre par défaut qu'elle définit, les seules utilisations d'un outil d'intelligence artificielle générative (IAg) tolérées, sous réserve de l'accord explicite du titulaire du cours et/ou promoteur.ice, sont :
- un recours aux IAg à des fins de perfectionnement langagier formel, c'est-à-dire exclusivement la correction orthographique et grammaticale, excluant toute formulation ou reformulation ;
- un recours aux IAg à des fins de traduction de langues vivantes ;
- un recours aux IAg à des fins de traduction de langues anciennes - dans les seuls cas où il n'existe aucune traduction académique et à l'exclusion des exercices (en classe ou à domicile) et des épreuves d'examens consistant, précisément, à traduire un texte de latin ou de grec ancien, pour lesquels tout recours à l'IAg est strictement interdit ;
- un recours aux IAg à des fins de retranscription paléographique et de retranscription d'entretiens connexes aux travaux de recherche, en ce compris le TFE.
En outre, ces usages doivent toujours être validés en amont par le.a titulaire du cours et/ou promoteurice de TFE et doivent faire l'objet d'une note méthodologique critique sur l'intérêt et les modalités de ce recours technique à un outil d'IAg.
Dans tout travail écrit, il conviendra donc que l'étudiante déclare sur l'honneur, dans une note introductive :
- soit qu' ilelle n'a eu aucun recours à l'IAg.
- soit qu' ilelle y a eu recours, dans les strictes limites précisées ci-dessus.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
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Contacts
Coordinateur : Pr. Eric Geerkens (e.geerkens@uliege.be) et Pr Sophie Richelle (adresse Sophie.Richelle@uliege.be)
Présidente du Jury de Master : Pr. Catherine Lanneau (c.lanneau@uliege.be)