Durée
Stage d'observation, AFP et PR : 5h Pr, 10h St.
Stage d'enseignement A, AFP et PR : 9h Pr, 8h St.
Stage d'enseignement B, AFP et PR : 12h Pr, 12h St.
Nombre de crédits
| Master en enseignement section 4 : sciences économiques | 10 crédits |
Enseignant
Stage d'observation, AFP et PR : Hervé Bernard, Géraldine Godet, Pierre Lerusse, Pierre Loriaux, Margaux Noizet, Virginie Oger, Emmanuel Siquet
Stage d'enseignement A, AFP et PR : Jérome Schoenmaeckers, Emmanuel Siquet
Stage d'enseignement B, AFP et PR : Jérome Schoenmaeckers, Emmanuel Siquet
Coordinateur
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
En cas d'échec à l'épreuve partielle organisée lors du 1er quadrimestre :
- L'étudiant est autorisé à représenter la matière évaluée lors du deuxième quadrimestre (mai-juin) ;
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Voir les rubriques spécifiques à chaque code
Stage d'observation, AFP et PR
Dans le cadre du stage d'observation (SO), les étudiants seront amenés à réaliser trois types d'activités.
- Participer à une soirée d'information
- Réaliser deux demi-journées d'observation dans des écoles secondaires, l'une dans l'enseignement de transition et l'autre dans l'enseignement qualifiant.
- Participer à une séance d'exploitation du SO.
Stage d'enseignement A, AFP et PR
Stages d'enseignement (8 heures) soit dans l'enseignement de transition soit dans l'enseignement qualifiant.
+
Organisés en groupes disciplinaires ou interdisciplinaires, les AFP visent à développer la posture réflexive des étudiants en amont, en cours ou au terme d'un stage.
Stage d'enseignement B, AFP et PR
Stages d'enseignement (12 heures) soit dans l'enseignement de transition soit dans l'enseignement qualifiant (différent de celui du stage A).
+
Organisés en groupes disciplinaires ou interdisciplinaires, les AFP visent à développer la posture réflexive des étudiants en amont, en cours ou au terme d'un stage.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Stage d'observation, AFP et PR
Porter un premier regard réflexif sur le métier d'enseignant en s'appuyant notamment sur les observations réalisées.
Stage d'enseignement A, AFP et PR
Selon le référentiel de compétences de HEC-Liège :
- Dans le cadre d'une approche par compétences,
- en favorisant l'apprentissage expérientiel face à des situations-problèmes,
- en privilégiant l'articulation entre théorie et pratique,
- en tenant compte des spécificités de son groupe-classe,
- en tenant compte des contraintes légales et administratives liées à l'organisation de l'enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles,
- planifier ses enseignements en fonction des référentiels légaux,
- construire des modules d'apprentissage qui se basent sur des situations problèmes et intégrer une gestion par l'élève de la complexité de celles-ci,
- tenir compte des spécificités de sa classe afin de faciliter les apprentissages,
- donner un cours en favorisant les apprentissages par la qualité de ses interactions avec la classe,
- s'inscrire dans une approche réflexive.
Les stages proprement dits dans l'enseignement constituent une activité très importante du programme de l'agrégation car ils contribuent directement à l'objectif final de celui-ci : préparer le futur professeur à la pratique de l'enseignement.
Ils visent à :
- Découvrir la réalité pratique de l'enseignement secondaire et en particulier, celle de l'enseignement des sciences économiques et de gestion.
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique.
- Permettre au futur professeur d'expérimenter, observer et analyser les différentes composantes de la profession, de s'intégrer et d'agir, le temps des stages, dans un contexte scolaire donné (école, classes, maître de stage, communauté scolaire).
- Apprendre comment gérer les apprentissages d'un groupe d'élèves (didactique) et les relations interpersonnelles au sein de ce groupe, dans la classe et dans un contexte scolaire (communication).
Stage d'enseignement B, AFP et PR
Porter un premier regard réflexif sur le métier d'enseignant en s'appuyant notamment sur les observations réalisées.
Selon le référentiel de compétences de HEC-Liège :
- Dans le cadre d'une approche par compétences,
- en favorisant l'apprentissage expérientiel face à des situations-problèmes,
- en privilégiant l'articulation entre théorie et pratique,
- en tenant compte des spécificités de son groupe-classe,
- en tenant compte des contraintes légales et administratives liées à l'organisation de l'enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles,
- planifier ses enseignements en fonction des référentiels légaux,
- construire des modules d'apprentissage qui se basent sur des situations problèmes et intégrer une gestion par l'élève de la complexité de celles-ci,
- tenir compte des spécificités de sa classe afin de faciliter les apprentissages,
- donner un cours en favorisant les apprentissages par la qualité de ses interactions avec la classe,
- s'inscrire dans une approche réflexive.
Les stages proprement dits dans l'enseignement constituent une activité très importante du programme du S5 car ils contribuuent directement à l'objectif final de celui-ci : préparer le futur professeur à la pratique de l'enseignement.
Ils visent à :
- Découvrir la réalité pratique de l'enseignement secondaire et en particulier, celle de l'enseignement des sciences économiques et de gestion.
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique.
- Permettre au futur professeur d'expérimenter, observer et analyser les différentes composantes de la profession, de s'intégrer et d'agir, le temps des stages, dans un contexte scolaire donné (école, classes, maître de stage, communauté scolaire).
- Apprendre comment gérer les apprentissages d'un groupe d'élèves (didactique) et les relations interpersonnelles au sein de ce groupe, dans la classe et dans un contexte scolaire (communication).
Selon le référentiel de compétences de HEC-Liège :
- Dans le cadre d'une approche par compétences,
- en favorisant l'apprentissage expérientiel face à des situations-problèmes,
- en privilégiant l'articulation entre théorie et pratique,
- en tenant compte des spécificités de son groupe-classe,
- en tenant compte des contraintes légales et administratives liées à l'organisation de l'enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles,
- planifier ses enseignements en fonction des référentiels légaux,
- construire des modules d'apprentissage qui se basent sur des situations problèmes et intégrer une gestion par l'élève de la complexité de celles-ci,
- tenir compte des spécificités de sa classe afin de faciliter les apprentissages,
- donner un cours en favorisant les apprentissages par la qualité de ses interactions avec la classe,
- s'inscrire dans une approche réflexive.
Savoirs et compétences prérequis
Stage d'observation, AFP et PR
Aucun
Stage d'enseignement A, AFP et PR
Cours de didactique générale et didactique disciplinaire partim 1
Stage d'enseignement B, AFP et PR
Cours de didactique générale et didactique disciplinaire partim 1
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Stage d'observation, AFP et PR
Deux séances en présentiel : séance d'information (2h) et séance d'exploitation du SO (3h) sous la forme de travaux en petits groupes pluridisciplinaires.
Stage d'enseignement A, AFP et PR
Des supervisions de stage sont effectuées par l'équipe chargée de l'encadrement des stages en didactique spéciale pendant la période des stages. Ces supervisions sont faites sur invitation.
Stage d'enseignement B, AFP et PR
Des supervisions de stage sont effectuées par l'équipe chargée de l'encadrement des stages en didactique spéciale pendant la période des stages. Ces supervisions sont faites sur invitation.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Stage d'observation, AFP et PR
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
La séance d'information et la séance d'exploitation se dérouleront exclusivement en présentiel.
Stage d'enseignement A, AFP et PR
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Stages d'enseignemant dans les écoles.
Pratiques réflexives - en présentiel
Stage d'enseignement B, AFP et PR
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Stages d'enseignemant dans les écoles.
Pratiques réflexives - en présentiel
Cours donné exclusivement en présentiel
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Stage d'observation, AFP et PR
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Les consignes relatives au SO et les documents exploités en séance seront postés sur eCampus.
Stage d'enseignement B, AFP et PR
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Les consignes relatives au SO et les documents exploités en séance seront postés sur eCampus.
Modalités d'évaluation et critères
Stage d'observation, AFP et PR
Evaluation continue
Autre : Preuve de réalisation des deux demi-journée de stage
Informations complémentaires:
L'évaluation du SO est de type « Réalisé », « Non réalisé ». Elle ne donnera pas lieu à une note.
Si le SO est « non réalisé », il empêchera d'obtenir la note du cours « Stage partim 1 »
Pour valider le SO, il conviendra :
- De participer à la séance d'exploitation du SO (cf. « Evaluation continue »
- De prouver la réalisation du SO en fournissant les attestations correspondant aux deux demi-journées d'observation (cf. « Autre ci-dessus »)
Stage d'enseignement A, AFP et PR
Evaluation continue
Informations complémentaires:
Les stages doivent être effectués pour moitié dans l'enseignement général et pour moitié dans l'enseignement qualifiant.
La participation aux AFP est obligatoire. Sauf cas de force majeur apprécié par les responsables du cours, 2 absences (justifiées ou non) entraînent une note d'absence pour les AFP.
La note obtenue dans le cours "Stage d'enseignement (comprenant stages d'observation, stages d'enseignement et pratiques réflexives), Partim 1" lors de la 1ère session est une note définitive, car il n'est pas possible de présenter des stages en seconde session.
Stage d'enseignement B, AFP et PR
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation orale
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Informations complémentaires:
Evaluation continue
Informations complémentaires:
Les stages doivent être effectués pour moitié dans l'enseignement général et pour moitié dans l'enseignement qualifiant.
La participation aux AFP est obligatoire. Sauf cas de force majeur apprécié par les responsables du cours, 2 absences (justifiées ou non) entraînent une note d'absence pour les AFP.
La note obtenue dans le cours "Stage d'enseignement (comprenant stages d'observation, stages d'enseignement et pratiques réflexives), Partim 1" lors de la 1ère session est une note définitive, car il n'est pas possible de présenter des stages en seconde session.
Stage(s)
Stage d'observation, AFP et PR
Réalisation de deux demi-journées d'observation dans des écoles secondaires, l'une dans l'enseignement de transition et l'autre dans l'enseignement qualifiant.
Stage d'enseignement A, AFP et PR
Les étudiants trouvent leur(s) stage(s) eux-mêmes.
Stage d'enseignement B, AFP et PR
Les étudiants trouvent leur(s) stage(s) eux-mêmes.
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Contacts
Stage d'observation, AFP et PR
Référent de votre didactique
Stage d'enseignement A, AFP et PR
??Jérôme SCHOENMAECKERS - jerome.schoenmaeckers@uliege.be
Stage d'enseignement B, AFP et PR
??Jérôme SCHOENMAECKERS - jerome.schoenmaeckers@uliege.be