Durée
8h Th, 100h AUTR
Nombre de crédits
| Master in global transition and sustainability management | 5 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue anglaise
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
En cas d'échec à l'épreuve partielle organisée lors du 1er quadrimestre :
- L'étudiant est autorisé à représenter la matière évaluée lors du deuxième quadrimestre (mai-juin) ;
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Cette unité d'enseignement propose aux étudiants de réaliser un projet de service learning portant sur les enjeux de durabilité et de résilience auxquels sont confrontées les organisations.
À partir d'une problématique réelle ou d'un scénario prospectif, les étudiants analysent la manière dont une organisation peut anticiper, gérer ou tirer des enseignements d'une situation susceptible d'affecter sa durabilité, sa résilience ou son fonctionnement. Les sujets peuvent notamment porter sur l'analyse et l'approfondissement de stratégies existantes, sur la préparation à des événements majeurs (e.g. crises environnementales, climatiques, énergétiques, sanitaires, géopolitiques) et sur la formulation de recommandations visant à renforcer la capacité d'adaptation d'une organisation.
Conformément à l'approche Service learning, les étudiants adoptent une posture réflexive tout au long du processus.
Réalisé tout au long de l'année académique, le projet bénéficie d'un accompagnement méthodologique assuré par l'équipe pédagogique et d'interactions avec des acteurs du monde professionnel.
Des séminaires (8 heures) complètent le projet en abordant notamment :
- les méthodes de recherche documentaire et d'analyse critique ;
- les principes de gestion de projet ;
- des témoignages et conférences d'experts issus d'organisations publiques, privées ou associatives ;
- les enjeux contemporains liés aux transitions et à la durabilité.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :
- analyser de manière critique une problématique liée à la durabilité dans un contexte organisationnel ;
- identifier les principaux enjeux, risques, opportunités et parties prenantes liés à une situation donnée ;
- rechercher, sélectionner et mobiliser des sources scientifiques et professionnelles pertinentes afin d'étayer une analyse ;
- adopter une démarche méthodologique structurée pour conduire un projet ;
- identifier les facteurs susceptibles d'influencer la résilience et la capacité d'adaptation d'une organisation ;
- élaborer des recommandations argumentées en tenant compte des dimensions environnementales, sociales, économiques et organisationnelles ;
- collaborer efficacement au sein d'un groupe de travail ;
- s'engager dans une démarche réflexive par rapport à ses apprentissages ;
- planifier et organiser les différentes étapes d'un projet ;
- communiquer les résultats de son travail de manière claire, structurée et adaptée à un public professionnel.
Savoirs et compétences prérequis
Aucun prérequis spécifique n'est attendu.
Les étudiants sont invités à mobiliser leur esprit critique, leur curiosité intellectuelle, leur capacité d'analyse, les apprentissages des autres unités d'enseignement du Master ainsi que leur aptitude à travailler de manière autonome et collaborative.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le Capstone Project est réalisé en petits groupes et repose sur une démarche de Service Learning permettant aux étudiants de développer leur capacité d'analyse, leur esprit critique et leur compréhension systémique des enjeux de durabilité auxquels sont confrontées les organisations.
À partir d'une problématique réelle ou d'un scénario prospectif, chaque groupe mène un travail de recherche, d'analyse et de réflexion visant à mieux comprendre les défis rencontrés par une organisation et à identifier des pistes d'action argumentées. Tout au long du projet, les étudiants mobilisent progressivement les connaissances et compétences développées dans les différentes unités d'enseignement du master.
Des ressources méthodologiques (articles scientifiques, rapports, études de cas, guides, vidéos et autres supports pédagogiques) sont mises à disposition sur la plateforme du cours afin d'accompagner les étudiants dans leur démarche.
Le projet est réalisé de manière collaborative, avec un accompagnement régulier assuré par l'équipe pédagogique. Les étudiants planifient leur travail, répartissent les responsabilités au sein de groupes, organisent les différentes étapes du projet et bénéficient de retours réguliers favorisant une amélioration continue de leur réflexion.
Plusieurs activités jalonnent le déroulement du projet :
Durant le premier semestre
- séance d'introduction présentant les objectifs, les modalités d'organisation et les critères d'évaluation du Capstone Project ;
- présentation des problématiques proposées par les organisations partenaires ou par l'équipe pédagogique ;
- constitution des petits groupes de travail et validation des sujets ;
- séminaires méthodologiques consacrés à la recherche documentaire, à l'analyse critique des sources, à la démarche scientifique et à la gestion de projet ;
- conférences et témoignages d'experts issus du monde académique, économique, public ou associatif ;
- élaboration d'une note de cadrage présentant la problématique retenue, les objectifs du projet, la méthodologie envisagée et un planning prévisionnel ;
- présentation intermédiaire destinées à recueillir les retours de l'équipe pédagogique et, lorsque cela est possible, de l'organisation partenaire.