Durée
108h Pr
Nombre de crédits
| Bachelier en architecture | 10 crédits |
Enseignant
Martina Barcelloni Corte, Sophie Dawance, Daniel Delgoffe, Anne Dengis, Charles Goossens, Marijke Maes, Chloé Mercenier, Sebastien Ochej, David Peleman, Etienne Schillers, Cédric Wehrle, Nicolas Willemet, Karel Wuytack, Alexis Zimmer
Coordinateur
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
L'atelier Q5 se concentre sur la lecture et le développement d'un projet pour l'espace ouvert dans le bassin versant de la Meuse, entre les vallées du Hoyoux et de l'Ourthe.
Rendre la terre habitable : l'industrialisme tardif
Depuis plus de 50 ans, les territoires économiques du bassin de la Meuse connaissent de profondes mutations. Les infrastructures et les différents modes d'exploitation des ressources ont progressivement produit, depuis l'avènement de l'ère industrielle, un paysage fortement fragmenté et abîmé. Ces transformations exercent une pression grandissante sur les sols et les eaux qui constituent ce territoire, sur la santé des écosystèmes qui le nourrissent et sur les énergies dépensées simplement pour l'habiter.
Le projet de l'espace ouvert est l'occasion de repenser les relations spatiales entre les rationalités artificielles et naturelles, afin d'imaginer des stratégies de régénération et d'adaptation aux changements climatiques et sociétaux.
Quatre thématiques - terre, eau, santé et énergie - constituent les points de départ des études menées par les étudiants.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Compétence 1 : Comprendre les enjeux liés au territoire (connaissances)
Les lectures, visites et conférences accompagnant l'atelier permettent de comprendre les enjeux liés au territoire étudié à partir du point de vue d'expertises multidisciplinaires. L'arpentage des lieux, les études cartographiques et les enquêtes historiques aident à ancrer des convictions dans un lieu. Ces différents points de vue seront le ferment de la proposition de projet qui se doit d'être fondée sur une approche systémique tenant compte de l'ensemble du monde vivant.
Compétence 2 : Instruire une question architecturale (posture critique)
La question s'élargit ici à celle de l'espace ouvert. L'exercice permet, à partir d'une description critique de l'espace et de ses enjeux à différentes échelles, d'expérimenter l'étape de problématisation étayant les intentions du processus de projet. Il s'agit de décrire, de constater, de prendre position, de développer une hypothèse et de proposer les moyens pour transformer la situation problématique. L'exercice est aussi celui de la construction d'une argumentation.
Compétence 3 : Élaborer une réponse spatiale située (pertinence et qualités spatiales)
À l'échelle du fragment étudié, il s'agit de traduire spatialement les hypothèses formulées à l'échelle du territoire. Le projet mobilise les outils de l'aménagement de l'espace ouvert et du paysage afin de composer une réponse située, attentive aux caractéristiques du lieu, aux usages et aux systèmes qui le structurent.
Compétence 4 : Mettre en œuvre une réponse spatiale (communication, technicité et synthèse)
Il s'agit de s'approprier les langages verbaux, écrits et graphiques comme outils de conception, de structuration et de vérification de la pensée. Les ressources et les contraintes structurelles, techniques et matérielles sont intégrées au processus de projet afin de traduire spatialement les hypothèses formulées et de mettre en relation les différentes échelles. Les dimensions environnementales, paysagères, culturelles et sociopolitiques sont intégrées à la réflexion.
Savoirs et compétences prérequis
- Cours : Ateliers d'architecture Q1, Q2, Q3 et Q4.
- Cours théoriques : Territoire 1, Territoire 2, et Territoire 3.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
L'atelier se structure à la manière d'une équipe de recherche. Les étudiants travaillent en groupes de quatre durant l'ensemble du quadrimestre. La stratégie de projet et sa composition d'ensemble sont développées collectivement. Dans la dernière phase de l'atelier, chaque étudiant approfondit individuellement une partie du projet commun.
La méthode de l'atelier procède par un mouvement entre les échelles. Elle prend comme point de départ un fragment de territoire qui peut être observé, parcouru et décrit avec précision. À partir de cette connaissance située, le regard s'élargit afin d'identifier les relations qui inscrivent ce fragment dans des systèmes territoriaux plus vastes. Une attention particulière est portée aux continuités, mais aussi aux ruptures et aux formes de fragmentation qui affectent l'espace ouvert. Leur lecture permet de faire émerger une problématique et d'identifier les continuités à préserver, renforcer, restaurer ou régénérer. Le projet revient ensuite au fragment pour éprouver spatialement ces hypothèses et développer une composition.
Le travail est organisé à travers une série d'opérations qui alimentent un carnet d'atelier :
- travail de terrain, arpentage, observation et immersion ;
- description et exploration du territoire par le dessin, la cartographie et la photographie ;
- travail en maquette, de la compréhension de la topographie à l'exploration et à la composition spatiale ;
- construction d'un discours argumenté, allant de la description à la problématisation et aux intentions de projet, à travers les échelles ;
- développement d'un projet spatial pour l'espace ouvert, par le dessin et la maquette ;
- construction d'un carnet d'atelier consignant les recherches, prises de position et productions graphiques réalisées au cours du quadrimestre.
Obligations liées à la participation à l'atelier
Présence obligatoire en atelier, aux visites de terrain et à l'excursion didactique.
Celles-ci sont relevées par l'équipe enseignante pour chaque groupe.
Chaque personne doit se rendre en atelier avec le travail attendu
Ce dernier est planifié dans le calendrier du cours. Il peut être modifié en fin de chaque séance d'atelier ou via les canaux officiels du cours prédéfinis par les enseignants.
Dans le cas où cette condition n'est pas respectée, l'échange avec l'équipe enseignante peut être refusé.
Conditions d'accès à l'atelier
L'accès à l'atelier n'est plus autorisé aux personnes qui rejoignent le cours après le 1er octobre 2026. Cette disposition tient notamment au caractère progressif et collectif du travail d'atelier.
Modalités relatives au travail en groupe
Au cours du quadrimestre, si l'équipe enseignante constate des dysfonctionnements portant préjudice au travail commun ou à la bonne dynamique du groupe, elle se réserve la possibilité de séparer celui-ci.
De même, si les membres d'un groupe constatent un dysfonctionnement susceptible de compromettre la poursuite du travail collectif, ils sont tenus d'en informer l'équipe enseignante par courrier électronique au plus tard une semaine avant une évaluation. Toute séparation d'un groupe est décidée par l'équipe enseignante et fait l'objet d'une confirmation écrite par courrier électronique.
Modalités en cas d'absence à l'atelier
Toute absence doit être justifiée.
En cas d'absence, il est nécessaire de :
- Prévenir par mail la personne référente avec copie au coordinateur du cours en charge du relevé des absences.
- Se mettre à jour pour le prochain atelier et consulter les informations hebdomadaires délivrées par l'équipe enseignante via les canaux officiels du cours (exemple : mail, eCampus, Miro, etc).
- Remettre un justificatif au plus tôt, par courrier électronique à la personne en charge nommée au sein de l'équipe encadrante.
En cas d'absences justifiées et recevables, l'accès à l'évaluation finale du quadrimestre est conditionné à un taux de 50 % de présence.
Une absence justifiée prolongée fera l'objet d'un échange avec les titulaires et, éventuellement, les services adéquats.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
L'accompagnement des étudiants sera assuré soit par un groupe d'enseignant.e.s soit par un.e seul.e enseignant.e en fonction des périodes du calendrier.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Les informations et autres contenus seront accessibles sur eCampus
Contenus requis : l'étude et l'exploitation de certains contenus est obligatoire. Ceux-ci seront précisés au moment de leur mise à disposition.
Un syllabus détaille les thématiques et la méthodologie.
Modalités d'évaluation et critères
Evaluation continue
Autre : jurys avec documents à produire - voir détails ci-dessous
Informations complémentaires:
Les productions collectives et individuelles réalisées au cours du quadrimestre constituent la base des présentations et de l'évaluation:
- Acquisition de connaissances propres aux enjeux complexes de l'espace ouvert (en référence aux contenus transmis pendant le quadrimestre sous la forme de textes, de visites, de conférences, et en lien avec la situation du cas d'étude). Ce processus nécessite un engagement continu, c'est-à-dire une contribution régulière au travail d'équipe, une présence et une proactivité hebdomadaires, mais aussi des recherches personnelles, nécessaires à l'avancement significatif du travail de groupe.
- Posture critique construite et argumentée, qualité et complexité, structuration du discours, de la problématisation et de l'hypothèse, capacité à faire du lien entre les échelles, appropriation de la notion de continuité et des stratégies proposées.
- Acquisition progressive d'une maîtrise des outils du projet dans l'espace ouvert ; capacité à traduire une stratégie et des intentions en relations spatiales et à développer une composition située. Qualité du projet spatial, des usages et des relations établies entre les éléments qui constituent l'espace. Pertinence des références mobilisées dans l'élaboration du projet.
- Capacité à mettre en œuvre et à communiquer une réponse spatiale en intégrant les dimensions, les matières et leur technicité. Maîtrise progressive des langages et moyens d'expression verbaux, écrits et graphiques, ainsi que du dessin et de la maquette comme outils de conception, de vérification et de communication du projet.
L'évaluation se concrétise par des étapes de jury.
La pondération est la suivante :
Atelier évalué, Description du fragment : 5 %
Jury I, Problématisation à l'échelle du territoire : 15 %
Jury II, Proposition stratégique et composition spatiale (travail collectif): 40 % / Approfondissement individuel : 40 %
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Obligations de l'étudiant.e. pour les remises et jurys L'étudiant.e est tenu.e de se présenter le jour du jury ou d'une remise avec les documents attendus et complets. Dans le cas d'une non-remise, l'étudiant.e doit en avertir le(s) coordinateur(s) par mail.
Les enseignants notifieront les manquements au niveau des documents attendus lors de l'évaluation. Ces manquements influenceront l'attribution de la cote.
Modalités liées à l'évaluation
Les jurys se constituent de la manière suivante :
- Membres de l'équipe d'encadrement du cours
- Membres internes (enseignant.e.s à la Faculté)
- Membres externes (enseignant.e.s d'autres facultés, architectes, personnes ressources, ...)
À l'issue des jurys certificatifs de fin de quadrimestre, les enseignants remplissent un procès-verbal. Ce dernier atteste :
- Des noms des membres du jury
- De la cote attribuée à l'étudiant
- Des critères d'évaluation et de leur appréciation
- Des commentaires laissés par le jury qui justifient la cote (en cas d'échec uniquement)
Modalités en cas d'absence pour les remises et jurys
Dans le cas d'une évaluation certificative, un retard ou une absence de dépôt non justifié est pénalisé par la non-recevabilité du travail et la cote de « 0 ». Une absence justifiée ponctuelle ne dispense pas du travail attendu et à fournir.
En cas d'impossibilité justifiée par l'étudiant.e d'être présent.e le jour et à l'heure d'une remise certificative, le protocole à suivre impérativement est le suivant :
- Prévenir l'enseignant.e référent.e de son groupe ainsi que le(s) coordinateur(s) du cours par courriel avant la date et l'heure de la remise
- Déposer le travail (dans l'état où il se trouve) par un tiers, le jour, à l'heure et dans le lieu, prévus. ET, transmettre les documents en version digitale (y compris scan et/ou photos) via la plateforme MIRO avant la date et l'heure de la remise.
- Remettre un justificatif pour le jour d'absence, au maximum le lendemain de l'épreuve, au service administration : archi@uliege.be avec copie par courriel au(x) coordinateur(s).
Un retard ou une absence au jury, intermédiaire ou final, non-justifié est pénalisé par une non-recevabilité du travail. L'étudiant.e recevra la cote de « 0 ».
Dans le cas où, malgré une absence, le travail a été remis, les membres du jury délibèreront sur la recevabilité ou non des documents, ainsi que de toutes dispositions qu'ils estimeront nécessaires en vue de leur examen. En cas de recevabilité et à la date prévue de l'évaluation, le travail sera évalué sur la base des documents en l'état sans la présence de l'étudiant.e.
Contacts
adengis@uliege.be
sebastien.ochej@uliege.be
karel.wuytack@uliege.be