Durée
128h Pr
Nombre de crédits
| Master en architecture, à finalité spécialisée en art de bâtir et urbanisme | 10 crédits |
Enseignant
Coordinateur
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Cet atelier expérientiel s'inscrit dans la filière des ateliers de Master « Habitat / Habiter », consacrés à l'habitabilité au sens large du terme. Il se distingue par l'attention particulière portée aux investissements diversifiés des espaces par celles et ceux qui les habitent au quotidien.
Cet atelier propose une approche du projet architectural fondée sur l'exploration des espaces vécus, par le recours au « relevé habiter », articulant observation, représentation graphique, photographie et entretien semi directif. Cette démarche vise à équiper les étudiantes pour leur permettre de saisir l'épaisseur et les aspérités d'un lieu habité : diversité des pratiques et des représentations, modes d'appropriation, formes d'attachement, temporalités d'usage, conflits et négociations, mais aussi imaginaires, qualités spatiales et besoins invisibilisés.
Les matériaux issus de cette enquête de terrain, une fois mutualisées, constituent des ressources à part entière pour l'élaboration du projet d'architecture, en vue de concevoir des réponses situées, attentives aux réalités sociales du contexte étudié. Réciproquement, le projet d'architecture sert de support à la mise à l'épreuve et à la discussion des analyses produites lors de l'enquête.
À travers cette articulation entre enquête de terrain et conception architecturale, l'atelier a pour objectif de sensibiliser les étudiantes aux interactions entre dispositifs spatiaux et dynamiques sociales, de développer leur capacité d'attention aux usages et aux usagerères, et de les amener à interroger de manière critique la posture de l'architecte à l'égard des destinataires des espaces conçus.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de cet atelier, l'étudiante sera capable de :
- Mobiliser des outils d'enquête issus des sciences sociales en vue de documenter des situations habitées, d'analyser les données recueillies et d'en produire une synthèse utile au projet d'architecture ;
- Mobiliser les résultats d'une enquête de terrain pour élaborer et argumenter des hypothèses d'intervention architecturale situées ;
- Développer un raisonnement critique sur les interactions entre espaces publics, collectifs et privés, ainsi que sur les modes d'habiter qui leur sont associés.
- D'expérimenter, en situation, l'interaction avec des usagerères et des habitantes ;
- D'approfondir leurs compétences en conception spatiale, notamment leur capacité à proposer une réponse architecturale proportionnée à une situation donnée.
Savoirs et compétences prérequis
L'atelier nécessite la maîtrise des compétences acquises dans le cadre des cours d'ateliers d'architecture du cycle bachelier.
L'atelier implique la conduite d'observations et d'entretiens. Il requiert dès lors une maîtrise suffisante de la langue française, à l'oral comme à l'écrit, pour permettre la réalisation des activités d'enquête, l'analyse des données recueillies et leur restitution.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
L'unité d'enseignement repose sur l'articulation de trois dispositifs complémentaires et indissociables : l'enquête de terrain, le projet d'architecture et la littérature scientifique.
L'enquête de terrain s'appuie sur la réalisation d'un « relevé habité » mobilisant le dessin, le reportage photographique, l'observation (éventuellement participante) et les entretiens semi-directifs. Elle vise à identifier ce qui pose problème et ce qui importe aux usagers et usagères de l'espace, en documentant les pratiques, les représentations, les modes d'appropriation des lieux étudiés, leurs qualités spatiales et matérielles, ou encore les tensions entre espaces privés, collectifs et publics. Les données produites sont mutualisées à l'échelle de l'atelier. Les étudiantes sont ainsi amenées à mobiliser non seulement les résultats de leur propre enquête, mais également l'ensemble des données collectivement constituées pour alimenter le développement du projet d'architecture.
Des séances obligatoires d'initiation et d'exercisation aux méthodes d'enquête sont organisées préalablement au travail de terrain. Ces séances constituent un prérequis indispensable à la participation à l'atelier et à l'accès aux évaluations de l'unité d'enseignement. Toute absence à l'une de ces séances entraîne l'impossibilité de poursuivre les activités de l'unité d'enseignement, sauf décision contraire des enseignantes fondée sur des circonstances exceptionnelles dûment justifiées.
Travail réalisé en groupe de 2 à 4 étudiantes.
Le projet d'architecture consiste à élaborer une ou plusieurs hypothèses architecturales explorant et réinterprétant les interfaces entre espaces publics, collectifs et privés. Ce travail s'appuie sur les résultats de l'enquête de terrain ainsi que sur la littérature scientifique pertinente au regard de la problématique traitée. Il vise notamment à :
- Dépasser l'approche généralement fonctionnelle des interfaces, en questionnant et en explorant par le projet ce que ces espaces impliquent et pourraient impliquer en termes de qualité d'habiter, d'appropriation, de vivre ensemble, de paliers d'intimité, de cheminements, etc. ;
- Développer une intervention attentive aux caractéristiques de l'existant, en réglant des situations problématiques et en révélant les potentiels révélés par le travail d'enquête ;
- Formuler une réponse architecturale proportionnée, en mobilisant des opérations ciblées pertinentes ;
- Intégrer avec soin les questions relatives à la sécurité, à l'accessibilité, à l'entretien, à l'ergonomie, aux vues, etc.
Des apports théoriques et méthodologiques alimenteront à la fois la démarche d'enquête et l'élaboration du projet. Ils prennent notamment la forme d'exposés et de lectures collectives d'articles scientifiques en lien avec le terrain étudié.
Travail réalisé collectivement.
Au-delà de la mutualisation des données d'enquête, certaines tâches sont conduites collectivement afin de garantir la cohérence et l'efficacité du travail de l'atelier (charte graphique, fonds de plan, supports de restitution, etc.). Les étudiantes sont tenues d'y contribuer de manière équitable et responsable.
Dans l'intérêt des apprentissages, la présence et la participation active à l'ensemble des activités organisées en atelier et sur le terrain sont obligatoires. Il est attendu que les étudiantes s'impliquent activement tout au long des séances, notamment dans l'écoute des présentations, les échanges avec leurs pairs et les enseignantes, ainsi que dans les activités de travail collectif et individuel.
Les consignes relatives aux travaux à réaliser et aux attendus pour la séance suivante sont communiquées soit oralement lors des séances, soit via eCampus. Chaque étudiante est tenue de se présenter avec le travail demandé ainsi qu'avec le matériel nécessaire à la réalisation des activités prévues. La préparation de ces éléments constituant une condition essentielle au bon déroulement des activités pédagogiques, les échanges et retours des enseignantes ne peuvent être garantis lorsque l'étudiante ne présente pas le travail demandé ou le matériel requis pour la séance concernée.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
Informations complémentaires:
Les supports de cours, certains outils de collecte de données ainsi que des textes de référence seront mis à disposition via la plateforme eCampus.
Certaines lectures pourront être rendues obligatoires dans le cadre de l'atelier. Le cas échéant, les étudiantes en seront informées au moins une semaine avant l'échéance concernée.
Par ailleurs, les étudiantes sont invitées à mobiliser activement les ressources documentaires de la bibliothèque de la Faculté afin d'alimenter tant leur travail de projet que leur culture architecturale.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation orale
Travail à rendre - rapport
Interrogation(s) hors session
Informations complémentaires:
L'évaluation de l'unité d'enseignement se déroule en trois étapes :
- Une évaluation intermédiaire représente 20% de la note générale. Elle porte sur le travail d'enquête et une esquisse du projet d'architecture, respectivement pour 10% et 10% de la note générale. Ces travaux sont présentés oralement et au moyen de documents graphiques, conformément aux consignes communiquées par les titulaires du cours. Ils sont évalués par les enseignantes de l'unité d'enseignement.
- Une évaluation finale du relevé habité, organisée en cours de quadrimestre, représente 15% de la note générale. Elle porte sur la formalisation et la restitution des résultats de l'enquête de terrain. Le dossier est déposé sur eCampus dans le respect des modalités communiquées par les titulaires du cours. Il est évalué par les enseignantes de l'unité d'enseignement, sans présentation orale.
- Une évaluation finale du projet d'architecture, organisée en fin de quadrimestre, représente 65% de la note générale. Elle porte sur la qualité de proposition architecturale et sur son articulation avec les résultats de l'enquête. Ce travail est présenté oralement et au moyen de documents graphiques, conformément aux consignes communiquées par les titulaires du cours. L'évaluation est assurée par un jury composé des enseignantes du cours, d'autres membres de la Faculté et, éventuellement, d'expertes extérieures.
- de la qualité et de la pertinence de la collecte des données ;
- de la qualité de l'interprétation et d'analyse des données recueillies ;
- de la capacité à produire une synthèse structurée et exploitable dans le cadre du projet d'architecture ;
- de la qualité des supports de restitution ;
- de la qualité de la présentation orale, lorsque celle-ci est requise.
- de la capacité à mobiliser les résultats de l'enquête pour développer une réflexion architecturale argumentée et située ;
- de la capacité à explorer et à questionner, par le projet, les interfaces entre espaces publics, collectifs et privés ;
- de la pertinence et de la cohérence de la proposition architecturale au regard des enjeux identifiés ;
- de la capacité à formuler une réponse architecturale proportionnée aux situations étudiées ;
- de la qualité de la proposition architecturale, notamment en matière de spatialité, de matérialité, d'accessibilité, d'entretien, d'ergonomie et d'usage ;
- de la qualité des supports de restitution et de la présentation orale.
- une note globale égale ou supérieure à 10/20 ;
- et une note égale ou supérieure à 10/20 pour le projet d'architecture.
L'accès aux évaluations finales du relevé habité et du projet d'architecture est strictement conditionné :
- à un taux de présence d'au moins 80% des séances organisées dans le cadre de l'atelier ou, en cas d'absences dûment justifiées et reconnues recevables, à un taux de présence d'au moins 50 % ;
- à la participation aux séances d'initiation et d'exercisation aux méthodes d'enquête, celles-ci constituant un prérequis indispensable à la réalisation du travail de terrain et à l'élaboration du projet d'architecture ;
- au respect des modalités de dépôt des travaux communiquées par les titulaires du cours (dates, heures, formats, supports et lieux de dépôt), sauf impossibilité dûment justifiée.
- à l'absence de recours à l'intelligence artificielle générative pour la retranscription des entretiens et la production du dossier, afin de préserver le travail d'analyse associé à ces étapes ;
- au dépôt de l'ensemble des données empiriques brutes conformément aux consignes communiquées par les titulaires, notamment les retranscriptions, enregistrements audio et photographies.
- à l'absence de recours à des outils d'intelligence artificielle générative pour la conception du projet architectural et pour la production des documents graphiques associés. Cette interdiction concerne notamment la génération d'idées ou de concepts de projet, les choix de conception, ainsi que la production d'images, perspectives, rendus, schémas, diagrammes, plans ou toute autre représentation graphique du projet. Ces productions doivent résulter du travail personnel de l'étudiante afin de permettre l'acquisition et l'évaluation des compétences de conception et de représentation visées par l'enseignement.
- Informer la coordinatrice du cours par courriel avant la date et l'heure du dépôt des travaux ;
- Faire parvenir les travaux, dans l'état où ils se trouvent au moment de l'échéance, par l'intermédiaire d'un tiers, au lieu, le jour et à l'heure prévus ou, à défaut, par voie numérique à la coordinatrice du cours ;
- Transmettre, le jour même, un justificatif d'absence au service étudiants et à la coordinatrice du cours.
À l'issue de l'évaluation finale, les enseignantes établissent un procès-verbal consignant l'appréciation des critères d'évaluation. En cas d'échec, ce document explicite les principaux éléments ayant conduit à l'attribution de la note. L'étudiante peut consulter ce procès-verbal lors de la consultation des évaluations, selon les modalités et le calendrier communiqués par la Faculté.
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Afin de mieux refléter les objectifs pédagogiques de l'unité d'enseignement, le projet d'architecture est désormais soumis au principe de la note absorbante. Une note inférieure à 10/20 à cette composante ne permet dès lors pas la réussite de l'unité d'enseignement, quelle que soit la note globale obtenue.
L'usage d'outils d'intelligence artificielle générative, telle que spécifié dans le point « Modalités d'évaluation et critères » n'est plus autorisé dans le cadre du cours.
Le fonctionnement de l'atelier implique des déplacements, obligatoires, sur terrain. La planification de ces déplacements dépend en partie des disponibilités des usagerères des lieux rencontrés dans le cadre de l'enquête. Ils peuvent dès lors être organisés en dehors des plages horaires habituellement consacrées au cours. Les déplacements prévus ne devraient pas engendrer de frais significatifs pour les étudiantes, le terrain d'étude étant accessible en transports en commun et en mobilité douce depuis le site d'Outremeuse.
L'enquête de terrain et sa restitution nécessitent le respect des principes éthiques applicables à la recherche scientifique, notamment en matière de consentement, de confidentialité et de respect des personnes enquêtées. Ces principes feront l'objet d'une présentation spécifique et les étudiantes sont tenues de s'y conformer.
Le bon fonctionnement de l'atelier repose également sur une dynamique de travail collective. Il est attendu que chaque étudiante contribue, selon ses possibilités, au bon déroulement des activités communes, notamment par le partage des informations, la participation aux tâches collectives et l'implication dans les échanges organisés au sein de l'atelier.
La présence aux séances de cours fait l'objet d'un relevé systématique. Toute absence doit être justifiée dans les meilleurs délais par la transmission d'un justificatif à la coordinatrice du cours et au service étudiants de la Faculté.
Contacts
Julie Neuwels : Julie.Neuwels@uliege.be
Pierre de Wit : pdewit@uliege.be