Pouvoir et société dans la Chine moderne et contemporaine

Durée

30h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Eric Florence

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au deuxième quadrimestre

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

ATTENTION: ce cours sera dispensé en ANGLAIS  --- This course will be taught in ENGLISH

Année académique 2025-2026. Horaire : les mercredis de 09h à 11h.

Début du cours : 4 février 2026

Local : Voir CELCAT, Sart Tilman. 

Infos : Eric.Florence@ulg.ac.be

 
Descriptif du cours :

Après une brève introduction concernant les moments clés qui ont marqué l'histoire politique et sociale de la Chine au cours du 19e siècle et de la première moitié du 20e siècle (guerres de l'opium, statut semi-colonial de la Chine, révolution de 1911, etc.), le cours traitera des transformations politiques et socio-économiques majeures caractérisant la période maoïste (1949-1978). Le cours est divisé en quatre parties organisées chronologiquement et correspondant à des mouvements majeurs de transformation de la société chinoise contemporaine :


Premières réformes (réforme agraire, réforme sur le mariage, campagne de rééducation des intellectuels, etc.);

• Campagne des Cent fleurs ;
• Grand bond en avant ;
• Révolution culturelle.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Au terme de ce cours, l'étudiant(e) sera capable de :     

• Situer les événements majeurs qui ont marqué l'histoire de la Chine contemporaine entre la fondation de la République populaire de Chine (1949) et la fin de la période maoïste (1978) ;
• Comprendre les mécanismes de mise en place et les processus de construction de la légitimité du nouveau régime sous l'égide du Parti communiste chinois ;
• Appréhender les modalités complexes de fonctionnement du totalitarisme maoïste et les modes de résistance à l'œuvre au sein de la société chinoise ;
• Acquérir des savoirs permettant aux étudiant(e)s de mieux comprends les processus sociopolitiques à l'œuvre en Chine aujourd'hui, en Chine et ailleurs.
• Mobiliser des sources scientifiques pertinentes et produire une synthèse de type "état de l'art" (revue ciblée de la littérature scientifique)

Savoirs et compétences prérequis

Connaissance passive de l'anglais (un certain nombre de lectures visant à préparer chaque séance sont en anglais).

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Afin d'atteindre ces objectifs, les activités d'enseignement suivantes seront mises en œuvre :

• Présentations par l'enseignant des repères chronologiques et des faits majeurs concernant chaque période concernée ;
• Préparation de lectures pour chaque séance par les étudiants (des questions relatives à ces lectures seront disponibles sur ECampus ; dans certains cas les étudiants prépareront eux-mêmes des questions en rapport avec ces lectures) ;
• Discussions en présentiel autour des thématiques et lectures abordées au cours ;
• Projection de documentaires chinois indépendants et discussion autour de ces films ;
• Interventions de professeurs invités (à confirmer) ;
• Consultation de documents divers par les étudiants via la plateforme Ecampus (documents photographiques, articles de presse, etc.).

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Présentiel et utilisation de la plateforme ECampus pour certaines activités (préparation des lectures, consultation de documents complémentaires).

Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées

Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus


Informations complémentaires:

Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus


Informations complémentaires:

Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus


Informations complémentaires:

Outre les lectures faisant partie du portefeuille de lectures, des documents complémentaires (présentations power point, documentaires en ligne, photographies, etc.) seront disponibles sur la page ecampus du cours.

Bibliographie de référence:

Andreas, Joel, Yao Li, Peiyao Li, and Tiam Goudarzi. "Les Assemblées du personnel et des travailleurs de 1949 à nos jours. Trois configurations du corporatisme chinois." Le mouvement social 285 (2024): 67-89. https://muse.jhu.edu/article/932907

Chang Shu. 2012. "Mandatory organization and incapacity to act together: governance techniques of Dazhai under Mao", in Thireau, I. (ed.), De Proche en Proche. Ethnographie des formes d'association en Chine contemporaine, Berne: Peter Lang, pp. 23-50.

Cheek, T., Mühlhahn, K., & Van de Ven, H. J. (Eds.). (2021). The Chinese Communist Party : a century in ten lives. Cambridge University Press.

Delmas-Marty, M., & Will, P.-É. (2007). La Chine et la démocratie. Fayard.

Domenach, J.-L. (2012). Mao, sa cour et ses complots : derrière les Murs rouges. Fayard.

Goossaert, V., Palmer, D. A., Parent, F., & Salerno, E. (2012). La question religieuse en Chine. CNRS.

Harrell, S. (2023). An ecological history of modern China. University of Washington Press.

Heilmann, S., & Perry, E. J. (Eds.). (2011). Mao's invisible hand : the political foundations of adaptive governance in China. Harvard University Asia Center.

Lu, Q. (2018). Personal letters between Lu Qingsheng and Jiang Zhenyuan, 1961-1986 (L. Zhang & Y. Yan, Eds.). Brill.

Roux et X. Xiao-Planes. 2018. « La Chine de la Nouvelle Démocratie (1949-1953) (xin minzhuzhuyi), Histoire de la République populaire de Chine. De Mao Zedong à Xi Jinping, Paris : Armand Colin, pp. 15-30.

Saich, T. (2004). Governance and politics of China. Palgrave Publishers.

Saich, T. (2021). From rebel to ruler : one hundred years of the Chinese Communist Party. The Belknap Press of Harvard University Press.

Sun, Jiawen. (2022). « Déconstruire la « jeunesse sans regret » : pouvoir d'État, mémoire collective et formation d'une narration populaire sur la génération des jeunes instruits », Perspectives chinoises, 1, 2022, pp. 9-20.

Thireau Isabelle et Shu Chang. (2007). « La parole comme arme de mobilisation politique », Etudes rurales, 2007/1 n° 179, p. 35-58.Thornton, P. M. (2007). Disciplining the state : virtue, violence, and state-making in modern China. Harvard University Asia Center.

Veg, S. (2019). « Introduction: Trauma, Nostalgia, Public Debate », Memories of the Mao Era. From Critical Debate to Reassessing History, Hong Kong: Hong Kong University Press, 2019: 1-20.

Wemheuer, F. (2019). A social history of Maoist China : conflict and change, 1949-1976. University Printing House.

Yang, Chen. (2024) "La construction de l'identité sociale des ouvriers à l'époque maoïste: Le cas de la cité ouvrière de Caoyang à Shanghai." Le mouvement social 285 : 45-65. https://muse.jhu.edu/article/932906

 

Modalités d'évaluation et critères

Examen(s) en session

Toutes sessions confondues

- En présentiel

évaluation écrite ( questions ouvertes )


Informations complémentaires:

L'évaluation se décline en 3 volets:

 

• Participation des étudiant(e)s aux séances en présentiel et aux activités en ligne ponctuelles: 10 % de la note. Le cours est construit sur la base d'activités d'apprentissage reposant sur la participation du groupe d'étudiant/es, ce qui explique cette partie de l'évaluation constituée par la participation. Par ailleurs, la participation aux activités d'enseignement prépare idéalement les étudiant/es pour la rédaction de la revue de la littérature;
• Un premier travail de synthèse (2 pages) d'un article scientifique qui vaut pour 20% de l'évaluation globale. Ce premier travail aura lieu lors de la 6e séance de cours et  permettra à l'étudiant.e de bénéficier de feedbacks de la part de l'enseignant et la/le préparera à la rédaction d'un second travail valant pour 70% de la note. 
• Rédaction en groupes de 2 à 4 personnes d'une revue ciblée de la littérature (la présentation orale durera entre 20 et 30 minutes et sera suivie de questions et d'une discussion). Ce travail peut être réalisé en français ou en anglais et vaut pour 70 % de la note globale. La longueur du travail sera de 3.500 à 5.000 mots. Des modalités plus détaillées seront fournies par l'enseignant dès le début du cours. Il s'agit dans le cadre de ce travail de développer les compétences de synthèse, de réarticulation du savoir et d'analyse critique des étudiant.es. 

Stage(s)

Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours

Contacts

Eric.Florence@ulg.ac.be

Association d'un ou plusieurs MOOCs