Programme content
Le projet professionnel personnel est le fil conducteur de la formation. La plupart des activités proposées doivent lui apporter une plus-value directe. Notre option épistémologique est le socio-constructivisme. Nous nous basons sur des principes andragogiques (projet du formé, apprentissage transférable dans l'immédiat, prise en charge de la formation par l'adulte, référence à l'expérience antérieure pour apprendre de nouvelles choses, méthodes pédagogiques permettant la discussion, le partage et la construction des savoirs, prise en compte des prérequis ...). Il s'agit donc d'un apprentissage actif et contextualisé.
La formation s'étale sur une année et est composé d'un ensemble de 4 modules obligatoires et de un ou plusieurs modules à sélectionner parmi un panel de modules spécifiques. Le tout totalise 13 crédits.
Modules obligatoires :
1. Dispositifs de formation
2. Gestion de l'innovation et de l'implémentation d'eProjets - Modéliser l'innovation
3. Implémentation et régulation d'un dispositif techno-pédagogique
4. Travail de fin de certificat
Le dispositif de formation mis en place est hybride : il combine des activités en présentiel et à distance. Les activités en présence sont organisées en horaire décalé (vendredi soir et samedi). Une plateforme de formation à distance permet de gérer l'autre partie des activités. Outre le suivi d'éventuels modules de « mise à niveau » (en TIC ou en pédagogie), la formation débute par un séminaire d'une soirée d'introduction.
Les tâches proposées seront principalement individuelles, parfois en (sous)-groupe (ex. regards croisés). Elles s'appuieront notamment sur des analyses de cas (proposées par les encadrant·e·s ou par les apprenant·e·s d'où ancrage dans le vécu des formés), la méthode LQRT (Lecture Questions Réponses Test), la méthode LSD (Lecture Synthèse Débat), des travaux pratiques intégrant l'usage d'outils technologiques, des échanges avec le tuteur/coach pour la gestion des travaux personnels et la constitution progressive d'un roadbook (compilant travaux et commentaires réflexifs des participant·e·s).
Les activités à distance (travaux pratiques, intégration dans des pratiques de terrain, tenue d'un portfolio...), les interactions avec son e-tuteur et la rédaction d'un article de synthèse complètent les crédits.