Durée
30h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Bilingues et bilinguisme : définitions
Introduction à l'évolution des connaissances et de la recherche sur le bilinguisme
Modèles comportementaux du fonctionnement langagier bilingue
Développement langagier bilingue : aspects psycho- (et neuro-) linguistiques
Lecture et apprentissage
Enseignement et éducation
Représentations sociales des langues et enseignements
Réalité du bilinguisme et du multilinguisme en Europe et dans le monde aujourd'hui
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
- Connaître les principales caractéristiques des différentes formes d'enseignement des langues modernes
- Dégager de la littérature des indications sur les variables importantes dans l'acquisition d'une langue en milieu naturel et scolaire
- Prendre une position critique fondée par rapport à des affirmations courantes en matière d'acquisition des langues étrangères
Savoirs et compétences prérequis
PSYC5868 : Psychologie de la cogition et du langage
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Des Quizz sur la matière seront régulièrement proposés sur e-campus afin de vous guider dans l'étude de la matière.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Présentiel
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Recommandé
Diapositives powerpoint mises en ligne régulièrement.
Comblain A. & Rondal, J.A. (2001). Apprendre les langues. Mardaga
Bibliographie pour aller plus loin (non obligatoires)
Paradis, J., Genesee, F., & Crago, M. (2011). Dual language development & disorders. A Handbook on bilingualism and second language. Paul Brookes Publishin Co.
Lightbown, P. & Spada, N. (2013) How languages are learned. Oxford University Press
Bijlevekd, H-A., Estienne, F, & Vander Linden, F. (2014). Multilinguisme et orthophonie. Elsevier-Masson
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
Toutes sessions confondues :
- En présentiel
évaluation écrite ( QCM, questions ouvertes )
- En distanciel
évaluation écrite
- Si évaluation en "hybride"
préférence en présentiel
Explications complémentaires:
Exmen en deux parties :
1. QCM avec solutions générales implicites
2. Questions ouvertes à réponses longues et courtes
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Aucune
Contacts
a.comblain@uliege.be