Gestion des cadres et des équipes dans un contexte international

Durée

30h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Jocelyne Robert

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Sensibiliser l'étudiant à la dimension internationale du management. Lui montrer comment l'entreprise gère son personnel dirigeant en contexte international et organise ses équipes. Lui faire découvrir comment se préparer au mieux au rôle de cadre international.
1. La problématique de la gestion des cadres en contexte international. Pourquoi une mobilité du personnel dirigeant dans une société à dimension internationale ? Comment organiser cette mobilité ? Problématique de l'expatriation (logement, acclimatation, vie familiale, ...). La vie du cadre en contexte international. Les relations avec les quartiers généraux de la maison mère. La gestion des expatriations aux plans de la rémunération, de la législation sociale et des aspects fiscaux.
2. La dimension interculturelle de la gestion internationale : comment le cadre peut-il cerner une autre culture ? Comment s'y adapter ? Comment se comporter en termes de négociation commerciale, de relation avec le personnel autochtone, de leadership ? Comment gérer les conflits?
3. La gestion des cadres, un outil au service de la gestion des ressources humaines en contexte international. Problématique du recrutement (quel profil de cadre international recruter et comment ?). Problématique de la formation, afin d'assurer une "Corporate Identity" de l'entreprise au niveau international. Problématique de la communication au plan international ("Think globally, act locally").
4. La dynamique des équipes internationales, leurs rôles au niveau GRH
5. Comment définir un projet international?
6. Importance de l'éthique

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

• Connaître et comprendre la problématique de la gestion des cadres en contexte international.: les différentes formes de mobilité, les principes du management interculturel, les modèles d'adaptation dans un autre pays, les différentes politiques RH (recrutement, rémunération, formation carrière), les principes de la gestion d'équipe et de la gestion de projets

• Considérer les politiques et stratégies à adopter selon les situations d'entrepises

• Analyser différentes situations de mobilité internationale de cadres, les avantages, les inconvénients, envisager les solutions possibles

• Appliquer les principes de communication et négociation interculturelles, de gestion d'équipe internationale

• Auto-analyser sa situation et son projet professionnel au niveau international, evaluer ses points forts et ses points faibles

• Recherche d'un article scientifique, analyse de l'article, liens avec le cours

• Présentation écrite d'un travail d'analyse

• auto-analyse individuelle de ses apprentissages

Savoirs et compétences prérequis

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Présentations des connaissances de base et théories. Exposés magistraux, références aux power point présentés sur le site
analyse de situations, l'évaluation des soft skills (communication, négociatiion, leadership en situations internationales), la recherche de solutions fac aux problèmes rencontrés et l'auto-évaluation de ses compétences
travaux de recherche permettant l'analyse, la définition d'hypothèses, la recherche d'informations,  dans le domaine de la gestion des cadres en situation internationale.
Intervention de cadres internationaux, permettant d'acquérir des connaissances, des méthodes d'analyse, favorisant le débat, l'esprit critique, la résolution de problèmes, la méta-analyse
Analyse de cas de politiques RH internationales, études de cas papier et vidéo permettant l'acquisition de connaissances et l'analyse, l'auto-anlyse
Production d'un rapport de séminaire permettant la synthèse des apprentissages

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Distance learning and follow up

Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire

Rapport écrit  individuel ou de groupe avec partie individuelles.
Pas de différence entre l'évaluation en code jaune et l'évaluation en code orange
 
Rapport ecrit

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Power Point sur le site,

Modalités d'évaluation et critères

Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.

Toutes sessions confondues :

- En présentiel

évaluation écrite ( questions ouvertes )

- En distanciel

travail à rendre

- Si évaluation en "hybride"

préférence en distanciel


Explications complémentaires:

Evaluation 1ère session :Présentation d'un travail (rapport des séminaires).  Evaluation 2ème session : Idem. Evaluation 2ème session prolongée : Idem.
Critères:
- connaissances de base

- auto-analyser l'évolution de ses apprentissages : savoir, savoir-faie, savoir-être,
-présenter et analyser des articles scientifiques (poser une queston de recherche, hypothèse, méthodologie, données et discussion) , établir des liens avec le cours
- Etablir des liens avec son projet professionnel

Stage(s)

Remarques organisationnelles

INformations organisationnelles sur lola  (http://lola.hec.ulg.ac.be) et myulg.

Contacts

Jocelyne.Robert@uliege.be

Notes en ligne