Description complète
DES ÉTUDES CENTRÉES SUR 5 COMPÉTENCES-CLÉS
Afin d'assurer une transition optimale entre les études et le monde de l'emploi et doter l'étudiant d'une haute compétence professionnelle en tant que psychologue, il sera amené à développer cinq compétences au cours de sa formation :
- investiguer une problématique psychologique individuelle ou collective,
- mettre en œuvre une intervention sur une situation individuelle ou collective avec une approche psychologique,
- établir des relations professionnelles,
- promouvoir une pratique psychologique de qualité,
- diffuser des informations relevant de la recherche ou de la pratique en psychologie.
UNE PROFESSION RÉGLEMENTÉE
Le cursus en Psychologie de l'ULiège s'inscrit dans le cadre de la Loi protégeant le titre de Psychologue (8 novembre 1993) Celle-ci impose d'être titulaire d'un diplôme de Master en Psychologie délivré par une université belge pour pouvoir porter le titre de Psychologue.
La qualité de l'approche enseignée repose sur plusieurs piliers :
- la prise en compte de la complexité des situations d'intervention du psychologue,
- des fondements théoriques rigoureux,
- le respect d'un cadre déontologique correspondant au Code déontologique belge,
- l'importance de la formation continuée
STRUCTURE DES ÉTUDES
La formation de psychologue à l'ULiège s'organise suivant 2 cycles : un Bachelier (180 crédits) et un Master (120 crédits). Certains étudiants poursuivent par un Doctorat qui prépare à une carrière de chercheur.
- Le Bachelier en Sciences psychologiques, orientation générale propose une formation théorique et méthodologique solide qui aborde toutes les facettes des sciences psychologiques et de l'éducation, ainsi qu'une ouverture vers les différents champs professionnels. Certains enseignements sont communs au bachelier orientation Logopédie.
- Le Master propose des finalités et options permettant de se spécialiser dans un champ de la psychologie. Toutefois, les acquis de l'étudiant lui permettront d'être polyvalent et de se (ré)orienter vers d'autres domaines de la psychologie. En effet, les changements d'orientation professionnelle sont fréquents parmi les psychologues
LE BACHELIER EN PSYCHOLOGIE ET SCIENCES DE L'EDUCATION - ORIENTATION GÉNÉRALE
Le bachelier offre une formation qui permettra à l'étudiant de comprendre le comportement et les troubles de comportement (fonctionnement normal et pathologique) à tous les âges de la vie (enfance, adolescence, adulte, vieillissement) et sous différentes dimensions (affective, sociale, cognitive, développementale...)
Un socle de base commun à tous les psychologues - 184 crédits
Une formation théorique et méthodologique solide est une ressource précieuse pour la pratique de tout psychologue. Afin d'adapter au mieux la prise en charge, l'étudiant doit posséder une base solide dans les domaines repris ci-dessus. Chacun de ces domaines permet de développer les 5 compétences-clés. Le bachelier à l'ULiège leur permet d'acquérir ces connaissances et ces savoirs indispensables à l'exercice du métier de psychologue.
Un choix d'options - 18 crédits
En 3e bloc, la formation permet de s'orienter vers des champs précis en rapport avec le métier du psychologue. L'étudiant pourra ainsi choisir 2 options (ou 1 option et des cours au choix)
Les options disponibles sont les suivantes :
- Psychologie clinique,
- Psychologie sociale, du travail et des organisations,
- Psychologie biologique,
- Psychologie du développement,
- Criminologie*.
Quelles que soient les options choisies, un accès est ouvert sans restriction ni complément à toutes les finalités du Master en Psychologie.
* L'option "criminologie" permet également d'accéder directement aux Masters en Criminologie.
Développement personnel - 14 crédits
Dès le début du cursus,un accompagnement est prévu pour aider l'étudiant à construire son projet professionnel et découvrir les réalités de terrain. Ces cours reposent sur une diversité de méthodes pédagogiques et de situations d'apprentissage : échanges avec des psychologues reconnus dans leur pratique, réflexions individuelles, travail de groupe, journal de bord, portfolio. Ceci permettra notamment à l'étudiant de réfléchir sur la manière dont il se projette dans le champ professionnel, sur les représentations et réalités du métier de psychologue et de faire le lien entre cette profession et sa formation. Au cours du bachelier, quatre cours lui permettent de travailler plus spécifiquement et de manière progressive son projet de développement professionnel :
- Développement professionnel - Approche (bloc 1)
- Développement professionnel - Positionnement (bloc 2)
- Développement professionnel - Approche professionnalisante (bloc 3)
- Développement professionnel - Intégration (bloc 3)
Dans le cadre du cours Développement professionnel - Approche professionnalisante, la participation à un projet permet soit de travailler en laboratoire (et donc de s'essayer au recueil et à l'analyse de données dans le cadre d'expériences en cours), soit d'effectuer un travail sur le terrain. Chaque année, de nombreuses thématiques sont proposées. Quelques exemples :
- attachement du couple et compétences parentales,
- relations entre fonctionnement exécutif et réserve cognitive dans le vieillissement,
- intégration d'un enfant autiste en milieu scolaire ordinaire,
- apports de la psychologie positive en matière de bien-être au travail,
- consommation durable et protection de l'environnement,
- réseaux sociaux à l'adolescence,
- développement de la mémoire chez l'enfant,
- production de faux souvenirs,
- relations entre les difficultés langagières et les capacités d'attention,
- ...
Acquis d'apprentissage
A la fin du programme de Bachelier en Sciences psychologiques et de l'éducation, orientation générale, l'étudiant aura, sur la base des savoirs et savoir-faire acquis dans le cadre du programme de cours, développé les compétences suivantes :
- Exploiter la littérature scientifique en sachant mener une recherche documentaire et décoder la littérature scientifique de manière critique.
- Analyser une situation individuelle ou collective, d'intervention, de recherche ou de développement, en identifiant les faits, en envisageant de manière dynamique les liens avec le contexte et l'environnement, en clarifiant la demande du ou des sujets par la formulation des questions pertinentes, en clarifiant les enjeux et en précisant le ou les cadres théoriques de référence.
- Formuler des hypothèses/questions de travail, organiser une démarche d'investigation en sélectionnant les outils d'évaluation adéquats (tests ou autres méthodes) et ébaucher des conclusions pertinentes en tenant compte de sa connaissance de la littérature scientifique.
- Explorer un environnement de travail, interroger son propre fonctionnement et être sensibilisé à la manière d'établir des relations avec autrui.
- Concevoir et délivrer un message oral et écrit en français de manière intelligible avec une maîtrise correcte de la syntaxe et de l'orthographe d'usage.
- Avoir une maîtrise suffisante de la langue anglaise afin de pouvoir décoder et comprendre un texte issu de la littérature scientifique et de comprendre un exposé oral.
- Organiser son temps de travail, adopter des stratégies efficientes d'apprentissage et s'auto-évaluer.
Valeurs et attitudes
L'étudiant maîtrisera les bases de la déontologie en vigueur dans la discipline et saura mener une réflexion éthique au niveau de problématiques impliquant des êtres humains (ou des animaux dans le cas d'expérimentation en psychologie animale) ; il développera son esprit critique.