| SOCI0060-1 |
| Sociologie de l'action organisée |
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Durée :
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| 45h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Frédéric Schoenaers, Sophie Thunus |
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier |
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme |
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| Par la lecture et la présentation de textes théoriques et empiriques, l'analyse de cas empiriques et la réalisation d'exercices pratiques, ce cours vise à doter les étudiants d'une grille de lecture, d'outils théoriques et méthodologiques leur permettant de comprendre les situations d'action collective (travail, associations, groupes d'intérêt, mouvements sociaux, etc.) qu'ils rencontrent ou rencontreront dans leur vie professionnelle et sociale.
L'acquisition des concepts-clé de la sociologie de l'action collective (stratégie, règles du jeu, régulation, sensemaking, traduction, etc.) permet aux étudiants de comprendre les actions et les relations des acteurs en présence et de diagnostiquer différents types de situations d'action collective. C'est-à-dire, d'identifier des relations de coopérations/conflictuelles ; de définir leurs enjeux et d'expliquer comment ils s'imbriquent pour donner lieu à un système d'action particulier ; de décrire et de comprendre les processus d'organisation (organizing), de traduction et de création de sens (sensemaking) qui s'y déroulent. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| Au terme du cours, l'étudiant :
- Aura acquis les concepts-clés et les outils méthodologiques présentés dans le cours.
- Sera capable de les appliquer dans l'analyse d'un cas d'action collective qui leur aura été présenté ou qu'ils auront eux-mêmes vécus ; c'est-à-dire d'analyser une situation d'action collective déterminée et d'en réaliser le diagnostic.
Ces compétences forment le cœur de l'analyse de l'action collective. Elles constituent un acquis considérable de la sociologie de de ces 50 dernières années et concernent tous les champs d'étude, qu'ils soient politiques, économiques, culturels ou sociaux.
Par ailleurs, par cet apprentissage, l'étudiant aura développé les capacités suivantes :
- Lecture, compréhension, synthèse et critique de textes scientifiques en français et anglais ;
- Restitution, présentation orale et discussion collective du contenu de ces textes devant une large assemblée ;
- Travail de groupe ;
- Prise de notes et capacité à relever les points importants lors de la présentation orale d'un cas (présentiel/podcast)
- Application des grilles d'analyse vues au cours aux cas présentés et aux situations vécues ;
- Compte-rendu oral et écrit de ses lectures et analyses de cas.
Enfin, grâce à la mobilisation de la plate-forme E-Campus, l'étudiant aura été sensibilisé aux technologies de l'information et de la communication. |
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Savoirs et compétences prérequis :
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| Lors du premier cours une prise de contact et une présentation brève du cours et de l'utilisation de la plate-forme E-Campus est proposée aux étudiants. Ils auront alors reçu un dossier de lecture « de Taylor à la sociologie de l'action collective », qu'ils devront s'approprier individuellement. Ce dossier comprend trois parties :
- Une synthèse des principales étapes du développement de la sociologie de l'action organisée ;
- Des sections choisies de la première partie de l'ouvrage Le Pouvoir et la Règle de Friedberg, E. (1997).
- Des textes complémentaires (facultatifs) permettant aux étudiants d'approfondir les approches mentionnées dans la synthèse et les sections de l'ouvrage précité.
L'acquisition du dossier de lecture sera testée À DISTANCE (via E-Campus, questionnaire en ligne), sur la plage horaire du SECOND COURS. Les étudiants recevront un feedback automatique dans les jours suivant la réalisation du test. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Le cours comporte six parties. Chacune des parties comprend un ou plusieurs cours, dont certains sont donnés en présentiel et d'autres à distance. Etant donné le mode d'enseignement et d'évaluation choisis pour le cours : LA PRESENCE EST OBLIGATOIRE pour les COURS EN PRESENTIEL, de même que la PARTICIPATION, AUX DATES FIXEES, AUX ACTIVITES EN LIGNE.
Le programme détaillé des cours suivants est disponible sur E-Campus. Les activités réalisées durant ces cours se répartissent en trois catégories :
- Présentation orale et discussion de textes empiriques et théoriques par les étudiants (en groupe), synthèse par le professeur. Cours en présentiel, présence obligatoire.
- Présentation d'une étude de cas par un professeur ou un chercheur (podcast). Évaluation de la compréhension du cas (en groupe) via un questionnaire en ligne. Cours à distance, participation obligatoire.
- Séance consacrée à la méthodologie de la sociologie de l'action organisée (et exercices). Cours en présentiel, présence obligatoire.
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Le mode d'enseignement est varié et repose sur des cours, en présentiel ou à distance, tant ex-cathedra que sur des discussions ou des présentations orales. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Notes de cours :
- Dossier de lecture : lectures obligatoires et facultatives ;
- Articles empiriques et théoriques transmis pour chaque séance. Ces textes sont disponibles sur E-Campus dès la rentrée académique.
- PowerPoint de synthèse des textes.
Ouvrages de référence :
- Crozier, M., & Friedberg, E. (1992). L'acteur et le système: les contraintes de l'action collective. Éd. du Seuil.
- Friedberg, E. (1988). L'analyse sociologique des organisations. POUR.
- Friedberg, E. (1997). Le pouvoir et la règle: dynamiques de l'action organisée. Éd. du Seuil.
- Weick, K. (1995). Sense-making in organisations. SAGE Publications.
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'évaluation du cours de « Sociologie de l'action organisée » est réalisée TOUT AU LONG DU COURS via :
- Le test d'acquisition des prérequis (individuel, à domicile) : 10% de la cote finale ;
- Les présentations ou les discussions des textes empiriques et théoriques (à réaliser en groupe) : 10% de la cote finale ;
- Les études de cas en ligne (à réaliser en groupe) : 30% de la cote finale ;
- L'« essai » individuel de deux pages portant sur un concept vu au cours. Ce concept sera attribué aléatoirement aux étudiants, par la plate-forme E-campus, lors du derniers cours. La deadline est fixée à la fin de la session d'examen. L'essai débute par une brève définition « opérationnelle » du concept adapté à un cas concret (10 lignes), suivie d'une analyse empirique d'un cas d'action collective vécu par l'étudiant, en mobilisant le concept distribué : 50% de la cote totale.
La seconde session se réalisera via un test en ligne, réalisé en présentiel (salle informatique) et comportant un test de prérequis, l'évaluation d'un cas et la réalisation d'un diagnostic. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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- Il est INDISPENSABLE que les étudiants S'INSCRIVENT AU COURS dès le DEBUT DE L'ANNEE ACADÉMIQUE. Leur accès à la plate-forme E-Campus dépend en effet de leur inscription.
- Les étudiants sont invités à CONSTITUER DES GROUPES (4-5 personnes) et à VALIDER ces groupes sur E-Campus via le bouton « connexion ».
- Le dossier de lecture et les textes (empiriques et théoriques) sont distribués via la plate-forme E-campus en début d'année académique.
- Les PowerPoint de synthèse des textes discutés en cours seront mis en ligne sur la plate-forme E-campus dans la semaine suivant chaque séance.
- Les cas empiriques présentés par un professeur ou un chercheur seront postés sur la plate-forme E-campus avant les séances consacrées à la présentation et l'évaluation des cas.
- La date du premier cours est mentionnée dans le programme des cours.
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Contacts :
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| F. Schoenaers
S. Thunus
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