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ATTENTION : version 2015-2016 de l'engagement pédagogique
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| PEDA1239-1 |
| Conception et analyse de messages multi-médias |
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Durée :
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| 30h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Dieudonné Leclercq |
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme |
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| Les contenus du cours :
1) La perception visuelle et ses mécanismes;
2) Mesures de l'efficacité des médias : ce que dit la recherche;
3) Le choix des médias en fonction des objectifs de formation;
4 et suivantes) Encodage et décodage iconiques: analyse et conception de messages audio-visuels (brochures, affiches, vidéos) et mesure de leurs impacts sur l'apprentissage et les attitudes. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| COMPETENCES visées :
Les étudiants seront capables de
C1. Analyser des messages audio-visuels existants (et éventuellment les améliorer ou concevoir leur usage pour en maximiser les effets désirés)
C2. Concevoir des messages audio-visuels en fonction d'objectifs (et définir ces objectifs de façon opérationnelle)
C3. Mesurer les impacts (cognitifs, affectifs, sur les décisions) de messages audio-visuels sur divers types de publics
RESSOURCES impliquées :
R1-maîtriser des concepts (et les appliquer sur des cas cocrets) relatifs
-à l'apprentissage et aux médias audiovisuels
-aux méthodes d'évaluation des apprentissages (techniques de mesure et leur traitement satistique et graphique)
R2-analyser des articles et rapports de recherche (sur l'impact éducatif de messages audio-visuels) et juger de la pertinence du schéma expérimental et des instruments. |
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Savoirs et compétences prérequis :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Exposés
Exercices (1) d'analyse d'images fixes (brochures illustrées, affiches) et de vidéos,(2) de conception de méthodes de vérification d'impact, (3) d'amélioration de documents audio-visuels et (4) d'analyse de rapports de recherche et articles sur le sujet. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Cours majoritairement présentiel (8 séances de 3 heures 30). |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Syllabus D. Leclercq, Audio Visuels et Apprentissages, STE-ULg, (2017) qui sera reproduit par les Presses Universitaires de Liège, sur commande individuelle auprès de D. Leclercq lors de la première séance. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| La note finale tient compte
-pour 25% des travaux à livres fermés
-pour 75% de l'examen à livres ouverts |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| Certains contenus (textes et audio-visuels) pourraient être à télécharger à partir du site du cours sur le Campus virtuel de l'ULg (site webCT/ Blackboard). |
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Contacts :
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| Prof. Dieudonné Leclercq - d.leclercq@ulg.ac.be - tél : 0477-781851
Publications téléchargeables gratuitement à partir de http://orbi.ulg.ac.be puis Leclercq Dieudonné |
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Notes en ligne :
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|  | 00 CAMMM 2017 Objectifs, Méthodes & Evaluations du cours 40 d
- Le titre de ce document commence par un numéro. Ce numéro correspond au numéro d¿un chapitre du syllabus de Dieudonné Leclercq « Conception et analyse de Messages Multi-Médias ». Presses Universitaires de Liège, version 2016, utilisée aussi en 2017.
- En fin de titre, le nombre de diapositives (d)
- A l¿intérieur du document, les gros numéros rouges en haut à gauche des diapositives correspondent aux pages de ce syllabus, les diapositives étant parfois présentes (en noir et blanc) dans ces pages et parfois non (c¿est en cela que ce support est complémentaire du syllabus).
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| | 01a CAMMM 2017 Les taxonomies de médias éducatifs 23d
- Le titre de ce document commence par un numéro. Ce numéro correspond au numéro d¿un chapitre du syllabus de Dieudonné Leclercq « Conception et analyse de Messages Multi-Médias ». Presses Universitaires de Liège, version 2016, utilisée aussi en 2017.
- En fin de titre, le nombre de diapositives (d)
- A l¿intérieur du document, les gros numéros rouges en haut à gauche des diapositives correspondent aux pages de ce syllabus, les diapositives étant parfois présentes (en noir et blanc) dans ces pages et parfois non (c¿est en cela que ce support est complémentaire du syllabus).
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| | 01b CAMMM 2017 Le cône de l'expérience de Dale 10 diapos
- Le titre de ce document commence par un numéro. Ce numéro correspond au numéro d¿un chapitre du syllabus de Dieudonné Leclercq « Conception et analyse de Messages Multi-Médias ». Presses Universitaires de Liège, version 2016, utilisée aussi en 2017.
- En fin de titre, le nombre de diapositives (d)
- A l¿intérieur du document, les gros numéros rouges en haut à gauche des diapositives correspondent aux pages de ce syllabus, les diapositives étant parfois présentes (en noir et blanc) dans ces pages et parfois non (c¿est en cela que ce support est complémentaire du syllabus).
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| | 01c CAMMM 2017 Une Pandémie d'Informations Falsifiées -PIF 46d
- Le titre de ce document commence par un numéro. Ce numéro correspond au numéro d¿un chapitre du syllabus de Dieudonné Leclercq « Conception et analyse de Messages Multi-Médias ». Presses Universitaires de Liège, version 2016, utilisée aussi en 2017.
- En fin de titre, le nombre de diapositives (d)
- A l¿intérieur du document, les gros numéros rouges en haut à gauche des diapositives correspondent aux pages de ce syllabus, les diapositives étant parfois présentes (en noir et blanc) dans ces pages et parfois non (c¿est en cela que ce support est complémentaire du syllabus).
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| | 01d CAMMM 2017 Treichler et Haber - Deux sources de la pandémie. 23d
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- En fin de titre, le nombre de diapositives (d)
- A l¿intérieur du document, les gros numéros rouges en haut à gauche des diapositives correspondent aux pages de ce syllabus, les diapositives étant parfois présentes (en noir et blanc) dans ces pages et parfois non (c¿est en cela que ce support est complémentaire du syllabus).
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| | 02a CAMMM 2017 Recherches sur l'efficacité des procédés AV 24d
- Le titre de ce document commence par un numéro. Ce numéro correspond au numéro d¿un chapitre du syllabus de Dieudonné Leclercq « Conception et analyse de Messages Multi-Médias ». Presses Universitaires de Liège, version 2016, utilisée aussi en 2017.
- En fin de titre, le nombre de diapositives (d)
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| | 03 CAMMM 2017 Textes Indices de lisibilité et d'intérêt humain
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- En fin de titre, le nombre de diapositives (d)
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| | 03a CAMMM 2017 Texte de départ pour calculer la lisibilité
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- En fin de titre, le nombre de diapositives (d)
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| | 03b CAMMM 2017 Calcul des indices de lisibilité et intérêt humain
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| | 04 CAMMM 2017 Messages audio Vitesse de la parole et compréhension 8d
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- Contient une video de 30 secondes (Jean Piaget)
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| | 06a CAMMM 2017 Enregistr. mvts oculaires Eye Tracking expé MOTO 56d
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| | 07a CAMMM 2017 lois de la forme Gestalt dont nuages 44d
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| | 07b CAMMM 2017 Double codage + Encodage iconique - Renault-Quino 18d
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| | 07b CAMMM 2017 Double codage et encodage iconique Renault Quino 18d
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- En fin de titre, le nombre de diapositives (d)
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| | 07c CAMMM 2017 Graphiques iconisés pour créer une Gestalt 18d
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| | 07d CAMMM 2017 Lecture des images de h en b et de g à d 7d
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| | 08a CAMMM 2017 p 127-146 Synecdoque optimale particularisante et globalisante - Quino 33d
chapitre 8 a |
| | 08b CAMMM 2017 08b 127-146 Ellipses et Supplantations dont Cockerill
chap 8 |
| | 09a CAMMM 2017 Connotations par les images
chap 9 Connotations par les images |
| | 09b CAMMM 2017 Fonctions de la Publicité
chap 9 |
| | 09c CAMMM 2017 Représentations et Echelles à Barreaux Obliques Interview Drogue
chap 9 |
| | 09d CAMMM 2017 Représentations et DOUBLE Echelle à Barreaux Obliques
chap 9 |
| | 10a CAMMM 2017 Bébé & Médic - la justification du projet Multi Médias 13d
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| | 10b CAMMM 2017 Bébé La monosémie des images sans texte TEST 9d
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| | 10c CAMMM 2017 Bébé : Conocrdance Image - texte et améliorations 17d
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| | 10e CAMMM Bébé : Inférer les objectifs et créer les évaluations 17d
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| | 10f CAMMM 2017 Bébé : Mesure du rappel de mémoire immédiat 22d
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- En fin de titre, le nombre de diapositives (d)
- A l¿intérieur du document, les gros numéros rouges en haut à gauche des diapositives correspondent aux pages de ce syllabus, les diapositives étant parfois présentes (en noir et blanc) dans ces pages et parfois non (c¿est en cela que ce support est complémentaire du syllabus).
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| | 11 CAMMM 2017 Sensori motricité et neurones miroirs
chap 11 |
| | 12 CAMMM 2017 Représentations Attitudes Intentions Décisions
chap 12 |
| | 14 CAMMM 2017 Conduites sur le terrain FRYDMAN
14 CAMMM 2017 Conduites sur le terrain |
| | 20 CAMMM 2017 Comment NE PAS Saboter une présentation MM - PPT
Comment NE PAS Saboter une présentation PPT |
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