Programme des cours 2015-2016
YSTG9028-1  
Stage
  • Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
  • Séminaire d'accompagnement du stage
Durée :
Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux) : 300h St.
Séminaire d'accompagnement du stage : 20h Pr
Nombre de crédits :
Master en logopédie, à finalité18
Nom du professeur :
Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux) : Christelle Maillart
Séminaire d'accompagnement du stage : Christelle Maillart
Coordinateur(s) :
Christelle Maillart
Langue(s) du cours :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus du cours :
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Le stage de logopédie développementale est le premier long stage pratique (300 heures) pour les étudiants en logopédie. Il a pour objet d'assurer l'application clinique, en milieu professionnel, des enseignements dispensés à l'Université de Liège. Le stagiaire doit effectuer 220 heures de stage avec un maître de stage extérieur à l'équipe pédagogique et 80 heures de stage complémentaire sous la supervision directe de l'accompagnateur de stage.
Séminaire d'accompagnement du stage
Les séminaires d'accompagnement de stage s'articulent autour de situations complexes rencontrées par les étudiants lors de leur stage principal. Ils visent la réflexion de l'étudiant sur son travail clinique, la collaboration avec ses pairs pour identifier des pistes à creuser, ainsi que la confrontation des avis sur les aspects relationnels, éthiques et déontologiques liés à la pratique logopédique.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Les objectifs du stage sont déterminés à partir du Référentiel de Compétences en logopédie de l'ULg. Le stage vise essentiellement le développement de deux competences cliniques chez l'étudiant : "Evaluer un patient" et "Traiter un patient présentant un trouble relevant du champ d'action de la logopédie". Le stage aborde également les compétences transversales "Etablir une relation professionnelle" et "Développer l'expertise requise pour une pratique logopédique de qualité au service du patient et de la société". Dans cette logique, la justification, par la littérature scientifique, des actions cliniques que l'étudiant propose et le développement d'attitudes professionnelles adéquates constituent des compétences incontournables à atteindre en fin de stage.
Les niveaux attendus à la fin du stage sont expliqués dans les grilles d'évaluation communiquées en début d'année à tous les étudiants, ainsi qu'à leur maître de stage.
Séminaire d'accompagnement du stage
Les SAS aident l'étudiant à 1) Présenter à ses pairs les éléments pertinents d'une situation complexe rencontrée dans sa pratique professionnelle; 2) Remettre en question sa pratique et prendre en compte l'avis de ses pairs; 3) S'impliquer dans une démarche d'Evidence-Based Practice pour améliorer la qualité de sa pratique professionnelle;  4) Collaborer avec ses pairs et contribuer à la discussion de groupe; 5) Intégrer la dimension éthique et déontologique de la pratique professionnelle du logopède.
 
Savoirs et compétences prérequis :
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Bachelier en Sciences Psychologiques - Orientation Logopédie
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Le stage principal (220h) consistera à prendre en charge des enfants présentant des troubles développementaux du langage oral, du langage écrit ou du calcul. Ce stage sera encadré et supervisé par un maître de stage logopède, proposé par les enseignants. En début de stage, le maître de stage et le stagiaire se concerteront quant à la supervision qui sera réalisée. La supervision a pour objectif de permettre au stagiaire de passer progressivement du statut d'observateur à celui d'acteur semi-autonome.
Le stage complémentaire (80h) portera sur les thématiques suivantes : bilans logopédiques, objectifs thérapeutiques, lignes de base thérapeutiques, anamnèse, remise de conclusions.
Séminaire d'accompagnement du stage
Les SAS sont organisés avec des sous-groupes d'étudiants (entre 10 et 12 étudiants). A chaque séance de SAS, un temps est tout d'abord consacré à la présentation d'une vignette éthique et déontologique par un binôme d'étudiants. Ensuite, chaque étudiant de ce binôme présente une situation complexe rencontrée pendant son stage principal. Les consignes pour cette  présentation sont annoncées lors de la première séance du SAS. Après chaque présentation, un moment de discussion et d'échange avec les autres étudiants est organisé.
Chaque séance est encadrée par un membre de l'équipe pédagogique (pour les aspects de contenu) et un membre de l'équipe de Psychologie Sociale des Groupes et des Organisations (pour les aspects de dynamique de groupe).
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Stage
Séminaire d'accompagnement du stage
Présence obligatoire. Les étudiants s'inscrivent en début d'année dans le sous-groupe de leur choix.
Un travail sera demandé à l'étudiant en cas d'absence, même sous certificat médical. Ce travail dépendra du contenu de la séance à laquelle l'étudiant était absent. De plus, l'étudiant qui s'absenterait une fois sans justification se verra retirer 2 points de sa note de SAS. L'étudiant qui s'absenterait plus d'une fois sans justification obtiendra une note d'échec. 
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Modalités d'évaluation et critères :
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Pour le stage principal (220h), l'évaluation se fera grâce à la grille d'évaluation des stages basée sur le référentiel de compétences. Le stagiaire doit télécharger la grille sur e-Campus, en 2 exemplaires, et la remettre à son maître de stage. 1) A mi-stage, une évaluation formative est proposée en trois temps : * Auto-évaluation, par le stagiaire ; * Evaluation du stagiaire, par le maître de stage selon les mêmes critères ; *Réunion de concertation entre le stagiaire et le maître de stage, permettant de confronter les avis et de réajuster les objectifs du stage (ou d'en fixer de nouveaux). 2) En fin de stage, une évaluation certificative est réalisée et se déroule comme à mi-stage. Ensuite, le stagiaire transmet la grille d'évaluation dûment complétée par lui-même et le Maitre de stage à l'accompagnatrice de stage de l'ULg (l'étudiant doit annexer la grille à son rapport de stage - date de rentrée du rapport en 1re session = 1er juin 2016 ; date de rentrée du rapport en 2e session = 18 août 2016). L'appréciation réalisée par le Maitre de stage sera convertie en note par l'équipe pédagogique. Pour le stage complémentaire (80h), l'évaluation du stage sera faite par l'accompagnateur de stage. La note reposera sur la qualité des travaux réalisés par le stagiaire dans les séances sur les bilans logopédiques, les objectifs thérapeutiques, les lignes de base, l'anamnèse et la remise de conclusion.
La note finale de stage repose sur (1) l'appréciation du Maitre de stage du stage principal, (2) le rapport de stage et (3) les travaux réalisés dans le stage complémentaire. L'étudiant doit avoir une note de réussite à chacune de ces parties pour obtenir une note finale de stage de réussite. Si c'est le cas, la note finale de stage sera pondérée comme suit : 40% pour l'appréciation du Maitre de stage, 40% pour le rapport de stage coté par l'équipe pédagogique, 20 % pour le stage complémentaire. Lorsqu'une des parties est en échec, la note finale du stage est la note d'insuffisance de 7/20 sans que cette note ne puisse être supérieure à la moyenne globale des trois parties ni inférieure à la note de la partie en insuffisance.
Remarque concernant l'orthographe : La maîtrise de la langue française fait partie des compétences de base pour la pratique professionnelle en logopédie. A ce titre, si les documents (travaux ou rapport de stage) contiennent plus de 10 fautes d'orthographe (d'usage et/ou d'accord) en 1ère session, ils donneront lieu à une note d'insuffisance grave (5/20) en 1ère session et devront être rendus en 2ème session. Si les documents sont rendus en 2ème session et contiennent plus de 10 erreurs orthographiques, le stagiaire se verra retirer 2 points de sa note finale de stage.
Remarque concernant le délai de remise du rapport : Le stagiaire s'engage à respecter le délai imposé pour le rapport de stage à réaliser. L'étudiant devra apporter en personne son rapport au format papier à la secrétaire Joëlle Laboulle (rez-de-chaussée du B33) au plus tard le 1er juin 2016 (pour la 1re session) ou le 18 août 2016 (pour la 2e session). En parallèle, il devra envoyer une copie électronique sur l'adresse email de l'accompagnatrice de stage pour les mêmes délais (1er juin 2016 pour la 1re session ; 18 août 2016 pour la 2e session). En 1re session, le rapport de stage remis en retard donnera lieu à une note de stage d'insuffisance en 1re session et devra être rendu en 2e session. En 2e session, si le rapport de stage est remis en retard, l'étudiant se verra retirer 2 points de sa note de stage.
Séminaire d'accompagnement du stage
L'évaluation repose sur la qualité de  1) La présentation de la vignette éthique et déontologique; 2) La présentation de la situation complexe rencontrée en stage;  3) La participation aux discussions du groupe;  4) La réflexion sur l'apport des SAS dans le développement des compétences (cliniques et/ou transversales) de l'étudiant et sur ses objectifs pour le stage et le séminaire d'accompagnement de stage en Master 2.
Le Séminaire d'Accompagnement de Stage est lié au stage. Par conséquent, l'étudiant qui échoue son stage et recommence le stage l'année suivante devra également assister à un nouveau cycle de SAS en parallèle.
Stage(s) :
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Lieux de stage attribués par l'équipe pédagogique.
Remarques organisationnelles :
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
- Le règlement des stages de la Faculté est d'application.
- Avant de commencer effectivement ses stages, l'étudiant complètera et rendra au service les formulaires d'inscription au stage et les conventions de stage.
- L'étudiant s'engage à respecter le code éthique et déontologique des logopèdes et orthophonistes européensn envers les patients, leur entourage et les professionels avec lesquels il va collaborer.
Contacts :
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Pr. Christelle MAILLART Christelle.Maillart@ulg.ac.be
Trecy Martinez-Perez, assistante : trecy.martinezperez@ulg.ac.be
Anne-Lise Leclercq, assistante : AL.Leclercq@ulg.ac.be
Séminaire d'accompagnement du stage
Christelle Maillart, professeure : christelle.maillart@ulg.ac.be
Sandrine Leroy, monitrice : sandrine.leroy@ulg.ac.be
 
Notes en ligne :
Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
ECampus
Notes en ligne