Programme des cours 2015-2016
YSTG9017-1  
Pratique de l'observation et principes de prévention
Durée :
60h Pr
Nombre de crédits :
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation logopédie3
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation logopédie3
Master en logopédie, à finalité3
Nom du professeur :
Christelle Maillart, Dominique Morsomme, Martine Poncelet
Coordinateur(s) :
Dominique Morsomme
Langue(s) du cours :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus du cours :
Ce dispositif fait partie des activités d'intégration professionnelle en situation.
Les étudiants  y réaliseront trois activités indépendantes et complémentaires. Ils participeront à l'élaboration d'un dispositif de prévention (C. Maillart) et s'entraineront à pratiquer l'observation, dans le domaine de la voix (D. Morsomme) et du langage écrit (M. Poncelet).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
Au terme de ce dispositif, l'étudiant :
  • sera sensibilisé aux techniques de prévention ;
  • aura conçu et mis en place un dispositif de prévention dans le domaine de la logopédie ;
  • sera familiarisé avec la récolte de données ;
  • pourra structurer et planifier ce recueil au long cours, en tenant compte des contingences matérielles et organisationnelles
  • pourra aborder l'évaluation de la voix et/ou de la prosodie de l'enfant et/ou de l'adulte
  • créera des conditions d'observation adéquates
  • utilisera un matériel d'enregistrement professionnel
  • séquencera des pistes sonores à l'aide d'un logiciel adéquat
  • stockera et archivera adéquatement les échantillons recueillis
  • complétera un rapport d'observation
  • sera familiarisé aux méthodes d'apprentissage du langage écrit en début de primaire tant d'un point de vue théorique que pratique
  • sera amené à se questionner par rapport à ces différentes méthodes d'apprentissage du langage écrit
  • sera sensibilisé aux activités préparatoires à l'apprentissage de la lecture
  • sera amené à observer l'évolution de l'acquisition du langage écrit  chez des enfants tout-venant et éventuellement des enfants en difficulté
  • complétera un rapport alliant description, confrontation théorique et recul critique des méthodes observées 
Les populations et thèmes étudiés variant au fil des ans, les éléments repris ci-dessus peuvent être sujets à de légères modifications.
Savoirs et compétences prérequis :
Corequis : PSYC0086-1 : déontologie générale du logopède
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Pour la partie « dispositif de prévention » (C. Maillart ),
 Trois séances sont prévues :
  •  Séance 1. 29/09/15 : 9-10h30: séance de présentation du dispositif
  •  Séance 2. 17/11/15 : 9-12h30: séance de présentation par les groupes d'étudiants de leur thématique/champ/population-cible
  • Séance 3. 18/03/15 : 14h30-18h: après création d'un dossier et réalisation concrète du projet, présentation orale par sous-groupe
Pour la partie « observation dans le domaine de la voix » (D. Morsomme)
  • Guidelines,
  • Séance de présentation de la démarche entreprise + questions/ réponses : présence obligatoire
  • Travail en quadrinôme.
Pour la partie « observation dans le domaine de l'acquisition du langage écrit» (M. Poncelet)
  • Séance d'information  du 25/09/15 de 16 à 18h: modalités pratiques (consignes, type d'observation, questions-guide et  ouvrage de référence, ainsi que les attentes pour le rapport). Questions/réponses.
  • Observation en milieu classe (1ère primaire)
  • 09/05/2015 : date limite de remise du rapport (contenant les observations en relation avec les questions-guide, confrontées à la théorie contenue dans l'ouvrage de référence et le recul critique)
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Indiquées lors de la séance informative pour chaque partie, en fonction du projet en cours et des instruments utilisés.
Modalités d'évaluation et critères :
Les critères d'évaluation seront rappelés pour chaque partie lors des séances de présentation. On y retrouvera des critères tels que la présence à la séance informative, l'adéquation des participants testés, la véracité des données, la qualité des enregistrements, la capacité de travail en équipe, le respect des guidelines (présentation des documents et données), la clarté de la présentation, la pertinence des réponses apportées aux thèmes abordés et l'absence de plagiat.
 Dans la mesure où l'orthographe constitue une composante majeure des compétences professionnelles du logopède, elle fera partie intégrante des critères d'évaluation. Aussi, toute faute (d'usage, grammaticale ou syntaxique) sera-t-elle comptabilisée.
De manière générale, seules 10 fautes seront tolérées. En cas d'erreur(s) supplémentaire(s) en première session, le travail concerné obtiendra la note de 5/20 et devra dès lors être déposé lors de la session suivante. En seconde session, une pénalité de 2 points sera imputée à la note finale. 
La réussite du dispositif requiert la validation des trois parties indépendamment. Lorsqu'une des parties est en échec, la note globale de l'unité d'enseignement est la note d'insuffisance de 7/20 sans que cette note ne puisse être supérieure à la moyenne globale des trois parties ni inférieure à la note de la partie en insuffisance.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Partie "prévention" : 
christelle.maillart@ulg.ac.be


Partie "voix" :
dominique.morsomme@ulg.ac.be


Partie "langage écrit" :
martine.poncelet@ulg.ac.be