Programme des cours 2015-2016
| HAAR0123-2 | ||
| Séminaire d'histoire de l'art romain | ||
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Durée :
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| 30h SEM, 5j ExcVS | ||
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Thomas Morard | ||
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Langue(s) du cours :
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| Langue française | ||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | ||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | ||
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Contenus du cours :
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| « Aux derniers temps de la République. Le système décoratif de IIe style ». Au fil des siècles, à Rome, comme un peu partout dans les provinces qui en composaient le territoire, les artisans ont joué de toutes sortes de variations pour décorer les espaces qu'on leur demandait d'aménager, qu'il s'agisse de villas, de maisons, de sanctuaires ou de tombeaux. Pavements, enduits peints, reliefs de stuc et plafonds forment en effet des ensembles indissociables dont les caractéristiques répondent aux exigences esthétiques d'une époque particulière. Alors que le Ier style (ou « style à incrustations ») s'était diffusé sur l'ensemble du pourtour méditerranéen à partir du IVe siècle av. J.-C., au point d'en faire un « style international », le IIe style (ou style « architectural »), apparaît à Rome dans les années 100-80 av. J.-C. Il s'impose dès lors comme un marqueur de l'expansion du pouvoir de Rome dans les régions conquises ou soumises, jusqu'au temps de l'avènement d'Octave, bientôt Auguste, et la mise en place de l'Empire qui ouvriront le champ à d'autres ambitions esthétiques. Sans négliger le contexte historique tardo-républicain dans lequel le système décoratif de IIe style s'est constitué, avant de se développer, l'attention sera portée sur quelques cas de figures particulièrement significatifs, en veillant à ce que la lecture du monument dans son ensemble soit systématiquement privilégiée. Si le Palatin et les cités ensevelies du Vésuve ont offert la plupart des ensembles de IIe style sur lesquels les archéologues ont réfléchi à partir de la fin du XIXe siècle, l'enquête sera étendue à d'autres sites, plus discrètement publiés, comme Ostia Antica, Brescia et Baia, Ephèse et Masada, Glanum, Arles ou encore Bilbilis. Comme il se doit, enfin, l'histoire des fouilles archéologiques et de la restauration des différents monuments discutés ne sera pas négligée. | ||
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Les cours de MASTER (HAAR0060-1, HAAR0121-2 et HAAR0123-2) se présentent comme des études ponctuelles d'un thème particulier auxquelles une participation active des étudiants est exigée. Il s'agit de profiter des connaissances fondamentales et méthodologiques acquises durant les trois années de baccalauréat. Chaque séance sera ainsi divisée en deux parties : une présentation de la matière suivie d'une discussion critique. Et cette discussion devra être préparée et animée par les étudiants. Selon l'organigramme établi en début de quadrimestre, les dernières présentations de la matière peuvent également être prises en charge par les étudiants les plus motivés. Les objectifs d'apprentissage sont ceux de la recherche : présentation exhaustive et discussion critique d'un objet ou d'un argument. | ||
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Savoirs et compétences prérequis :
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| Aucun - en gardant bien à l'esprit que l'Histoire de l'art et l'Archéologie de l'Antiquité gréco-romaine ne représente qu'un aspect de l'entité indissociable que sont les Sciences de l'Antiquité (histoire, philologie, histoire des religions). | ||
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Pour les étudiants de MASTER, outre les bonnes habitudes prises durant les années de baccalauréat (présence régulière au cours, travail de synthèse et de vérification en bibliothèque), il est nécessaire d'engager une démarche critique face à la matière présentée dans le cadre des cours. Ceci implique une préparation anticipée des problématiques évoquées afin de pouvoir alimenter la discussion et échanger les informations ainsi recueillies. Dans certains cas, les étudiants devront également produire une recherche ponctuelle et la présenter devant l'assemblée. A ce niveau d'étude, il paraît indispensable de produire, de manière individuelle ou en groupe, une base de données bibliographique et iconographique. | ||
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Cours magistral (illustré de projections) auquel la participation active des étudiants sera progressivement intégrée (discussions critiques et présentations d'exposés) | ||
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Selon la liste livrée au fil du cours et en particulier :
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Examen oral (première et seconde session) | ||
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Stage(s) :
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| Aucun stage n'est prévu dans le cadre de ce cours. | ||
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Remarques organisationnelles :
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| Le cours aura lieu chaque semaine, à partir du mardi 22 septembre 2015, selon l'organigramme établi (mardi 9h00-12h00 / Théâtre universitaire - TURLg). Une pause est prévue durant la seconde partie de la séance (http://cipl82.philo.ulg.ac.be/horaires). | ||
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Contacts :
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| Permanences (accueil sur rendez-vous) au Service d'Histoire de l'art et d'Archéologie de l'Antiquité gréco-romaine : le mercredi (9h00-12h00) au premier quadrimestre - le mardi (9h00-12h00) au second quadrimestre.
Enseignant titulaire Thomas MORARD, chargé de cours Département des Sciences historiques Quai Roosevelt 1b (Bât. A4) à B-4000 Liège Tél. 04.366.56.12 Courrier électronique : Thomas.Morard@ulg.ac.be Secrétariat Josiane DERULLIEUR Tél. 04.366.53.83 |
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Notes en ligne :
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 | Memento POWERPOINT Memento POWERPOINT |
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