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| SPOL2330-2 | Méthodologie qualitative (théorie)
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| Durée : | 30h Th |
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| Nom du professeur : | Sébastien Brunet |
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| Suppléant(s) : | Aurore François |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier |
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Contenus du cours :
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| Ce cours vise l'acquisition des concepts et principes élémentaires d'une démarche de recherche qualitative en science politique. Une attention particulière sera portée à ce qui, selon divers auteurs, différencie une démarche scientifique de toute autre forme de compréhension du monde, de même qu'à ce qui caractérise plus spécifiquement les méthodes qualitatives de recherche. Le cours abordera également les principales dimensions et étapes d'une recherche qualitative (notion d'échantillonnage qualitatif, méthodes de collecte et d'analyse des données), ainsi que les ressorts fondamentaux de la critique de l'information. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Au terme de ce cours, il est attendu des étudiant(e)s qu'ils soient capables de :
- définir et caractériser les termes et concepts mobilisés dans les différentes parties du cours
- restituer les notions et l'articulation des raisonnements épistémologiques explicités au cours
- définir et caractériser les méthodes de recherche en science politique, mais aussi les identifier dans le contexte d'une recherche de terrain
- évaluer leur pertinence, leurs apports et leurs limites en regard d'une problématique et d'une situation données.
- adopter une prise de distance critique et analytique par rapport à un matériau collecté/produit
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Co-requis :
SPOL2333-1 - Méthodologie et analyse des politiques publiques (pratique) - Sébastien Brunet, Catherine Fallon - Suppl : Aurore François
SPOL2331-1 Analyse des politiques publiques (théorie) - Catherine Fallon |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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- Exposés théoriques
- résolution de quelques cas pratiques durant le cours
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Présentiel. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Quelques lectures recommandées :
Chalmers, Alan Francis., Qu'est-ce que la science?: récents développements en philosophie des sciences: Popper, Kuhn, Lakatos, Feyerabend. Éd. La Découverte, 1987.
Grawitz, Madeleine, et Roger Pinto.,Méthodes des sciences sociales. Paris: Dalloz, 2001.
Maxwell, Joseph A., Qualitative Research Design: An Interactive Approach: An Interactive Approach. SAGE, 2012.
Creswell, John W., Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. 4th ed. Thousand Oaks: Sage, 2014.
Albarello, Luc, et Étienne Bourgeois, Apprendre à chercher l'acteur social et la recherche scientifique. Bruxelles: De Boeck, 2012.
Becker, Howard, Les ficelles du métier: comment conduire sa recherche en sciences sociales. Paris: Éditions La Découverte, 2002.
Blanchet, Alain, Anne Gotman, et François de Syngly, L'enquête et ses méthodes: l'entretien. Paris: Armand Colin, 2005.
Campenhoudt, Luc Van, et Raymond Quivy, Manuel de recherche en sciences sociales - 4e edition. Dunod, 2011.
Dépelteau, François, La démarche d'une recherche en sciences humaines: De la question de départ à la communication des résultats. De Boeck Supérieur, 2010. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Examen écrit en première session, oral ou écrit en deuxième session, en fonction du nombre d'étudiants. L'examen aura pour objectif d'évaluer l'acquisition des objectifs explicités dans les acquis d'apprentissage, via des questions de restitution et la résolution d'études de cas. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| Aurore François aurore.francois@ulg.ac.be
Assistante du cours : Céline Parotte (celine.parotte@ulg.ac.be) |
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