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| PSYC0927-1 | Troubles et déficiences du développement cognitif
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| Durée : | 30h Th, 15h Pr |
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| Nombre de crédits : |
| Master en sciences psychologiques, à finalité spécialisée en psychologie sociale, du travail et des organisations, 1re année | | 4,5 |
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| Master en logopédie, à finalité spécialisée en langage oral et handicap, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences psychologiques, à finalité spécialisée en neuroscience cognitive et comportementale, 1re année | | 4,5 |
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| Master en sciences psychologiques, à finalité spécialisée en psychologie clinique, 1re année | | 4,5 |
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| Nom du professeur : | Laurence Rousselle |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Contenus du cours :
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| Dans ce cours, les différents troubles du développement cognitif seront présentés et illustrés à l'aide de données comportementales et de neuroimagerie structurelles et fonctionnelles. Ce cours passera en revue les troubles attentionnels, exécutifs, mnésiques, les troubles de la cognition sociale, les troubles spécifiques de type « dys » (dysphasie, dyslexie, dyscalculie et dyspraxies) par opposition à la déficience intellectuelle globale et aux troubles cognitifs acquis. Ces troubles seront abordés dans le contexte des grandes pathologies neuro-développementales notamment: (1) dans le cadre des syndromes génétiques (par exemple, le syndrome de Williams ou le syndrome vélo-cardio-facial), (2) dans le cadre de troubles du développement (par exemple, les troubles d'attention avec ou sans hyperactivité ou la dysphasie), (3) dans le cadre de troubles d'apprentissages (la dyslexie et la dyscalculie), (4) dans le cadre de troubles psychiatriques (le cas de l'autisme) et (5) dans le cas de lésions ou pathologies cérébrales clairement identifiables (par exemple, le cas des enfants IMC, des enfants épileptiques ou des trauma crânien). L'impact des troubles psycho-affectif sur le fonctionnement cognitif de l'enfant sera discuté.
Les travaux pratiques, structurés sous forme d'Apprentissage par Résolution de Problème, ont pour objectifs de familiariser les étudiants aux différents types de plaintes rencontrées en consultation neuropédiatrique. L'étudiant sera amené à clarifier la plainte et son contexte et sera incité à formuler des hypothèses pouvant expliquer les difficultés de l'enfant. Des contenus audio-visuels et des lectures seront proposés pour soutenir l'étudiant dans sa réflexion. Dans ce cours, l'étudiant sera amené à consulter des résultats de bilan et à prendre du recul par rapport à la pratique de terrain.
Une connaissance des outils d'évaluation du fonctionnement cognitif est préférable. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Au terme de cette séquence de cours et de travaux pratiques, l'étudiant sera familiarisé aux grandes familles de troubles cognitifs qui constituent les motifs de consultation en neuropédiatrie. Il sera capable de formuler des hypothèses à partir d'une plainte et d'identifier et d'analyser les troubles cognitifs présentés par les enfants en difficulté d'apprentissage ou présentant des pathologies neuro-développementales. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Le cours PSYC1008-2 Pratiques des techniques d'observation, d'examen et d'entretien est un prérequis
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Cours magistraux et séquence d'apprentissage par résolution de problèmes. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Cours en présentiel |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Majerus, S., Poncelet, M. & Van der Linden, M. (2009). Traité de Neuropsychologie de l'enfant. Marseille:Solal. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Examen oral
Participation aux travaux pratiques
Travail à présenter oralement |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| Prof. L. Rousselle, Chargée de cours
laurence.rousselle@ulg.ac.be
Assistante : Magali Ngawa
magali.ngawa@ulg.ac.be |
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| Notes en ligne : |
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| Diapo |
| Les diapositives seront mises en ligne sur l'espace de cours dédié sur la plate-forme e-campus |
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