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| AESS0339-1 | Comprendre et gérer la diversité des publics scolaires
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| Durée : | 10h Th, 15h Pr |
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| Nombre de crédits : |
| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Master en sciences économiques, orientation générale, à finalité didactique, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences de gestion, à finalité didactique, 2e année | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Master en anthropologie, à finalité didactique, 2e année | | 3 |
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| Master en sociologie, à finalité didactique, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences de la motricité, orientation éducation physique, à finalité didactique, 2e année | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Master en langues et littératures anciennes, orientation classiques, à finalité didactique, 1re année | | 3 |
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| Master en histoire de l'art et archéologie, orientation générale, à finalité didactique, 1re année | | 3 |
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| Master en langues et littératures modernes, orientation générale, à finalité didactique, 1re année | | 3 |
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| Master en philosophie, à finalité didactique, 1re année | | 3 |
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| Master en arts du spectacle, à finalité didactique, 2e année | | 3 |
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| Master en langues et littératures modernes, orientation germaniques, à finalité didactique, 1re année | | 3 |
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| Master en histoire, à finalité didactique, 1re année | | 3 |
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| Master en langues et littératures françaises et romanes, orientation générale, à finalité didactique, 2e année | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Master en biochimie et biologie moléculaire et cellulaire, à finalité didactique, 2e année | | 3 |
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| Master en biologie des organismes et écologie, à finalité didactique, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences chimiques, à finalité didactique, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences géographiques, orientation générale, à finalité didactique, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences mathématiques, à finalité didactique, 2e année | | 3 |
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| Master sciences physiques, à finalité didactique, 2e année | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 3 |
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| Nom du professeur : | Ariane Baye |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Contenus du cours :
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| La sociologie de l'éducation a depuis longtemps montré combien certaines caractéristiques individuelles telles que le genre, le statut par rapport à l'immigration ou l'origine sociale et culturelle pouvaient engendrer des inégalités scolaires. Dans un premier temps, nous verrons comment on peut appliquer les notions d'égalité et d'équité à l'éducation. Ensuite, nous aborderons la question des inégalités d'accès, de parcours et d'acquis en lien avec les caractéristiques individuelles des élèves. Enfin, dans le cadre des travaux pratiques, les étudiants auront l'occasion d'expérimenter un dispositif d'enseignement/apprentissage visant à tirer profit de l'hétérogénéité des élèves. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Au terme du cours, les étudiants devront être capables
- De maîtriser de manière approfondie et critique un corpus de savoirs scientifiques issus des sciences de l'éducation et de diverses disciplines autour desquelles s'articulent les sciences de l'éducation.
- D'argumenter une prise de position au regard d'une problématique d'éducation.
- De communiquer à l'oral et à l'écrit sur des sujets complexes relatifs à l'éducation, selon des standards de communication spécifiques.
- De dialoguer et interagir de manière respectueuse et constructive avec des interlocuteurs variés en faisant preuve de capacités d'écoute, d'ouverture d'esprit, de distanciation et d'assertivité.
- De s'intégrer et collaborer efficacement au sein d'une équipe, s'y impliquer de manière responsable et solidaire.
- D'adopter une posture d'acteur conscient de sa responsabilité sociétale.
- D'analyser les enjeux et les effets sociétaux de pratiques pédagogiques. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Aucun |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Le cours théorique prendra la forme d'exposés oraux soutenus par des supports visuels (power points). Des ressources documentaires/articles seront mises à la disposition des étudiants. Les travaux pratiques permettront aux étudiants d'expérimenter un dispositif pédagogique et de porter sur lui un regard critique. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Présentiel.
La présence aux travaux pratiques (2e semaine des vacances de Pâques) est obligatoire. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Les notes de cours et références bibliographiques seront mises à la disposition des étudiants via e-campus. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| La partie théorique sera évaluée via un examen écrit (une partie à questions fermées, une partie ouverte)
Travaux pratiques: l'évaluation comprendra une note liée à la participation active et constructive aux travaux pratiques obligatoires (deux jours durant la 2e semaine des vacances de Pâques, pas de possibilité de seconde session) et une note relative à un rapport individuel sur ces TP. |
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Stage(s) :
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| Non |
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Remarques organisationnelles :
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| Les informations pratiques sont disponibles via le site du CIFEN.
Il faut d'ores et déjà prévoir d'être disponible durant la 2e semaine des vacances de Pâques. |
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Contacts :
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| Ariane Baye
ariane.baye@ulg.ac.be |
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